发布时间 : 星期日 文章生活化研究教学中期报告更新完毕开始阅读
课题组成员及全校小学语文兼 职教研员从不同层面解读了两节课，并从自己研究的角度，或谈资源与环境，或谈教学评价语言，或谈综合性学习，高度赞赏了两节风格迥异的精彩课例。申家湾校长传达了县教研会暨教科研课题工作会议精神，充分肯定了两节课的成功之处，同时也提出了建设性意见。 本次教学研讨活动，展现了生活化语文课堂的魅力，再次明确了课题研究的方向，使课题组成员全新理解了生活化的新理念，推动了课题研究工作的全面展开。 2、2014年2月份，我们以“中国梦，佳县梦，开展作文指导，举行作文竞赛”为课题组活动主题。通过课题研究QQ群统一命题，比赛，并将其文稿参与县教育局举行的中国梦征文比赛中。四月下旬评选出部分学生已获奖，编辑成阶段成果。 我们坚持以课堂观察为手段，以课例分析为载体，不断摸索，不断反思，不断总结，取得了一些阶段性成果。 （三）加强课题研究，完成阶段研究任务： 课题组研究成员按照研究分工，拟定了研究方案和阶段计划，查阅了大量文献资料，组织开展了相关调研工作，实施了大量的问卷调查，进行了具体的课题研究。目前，课题组已依据课题实施方案和计划完成了阶段研究目标。 三、所取得的阶段性成果： （一）问卷调查分析报告： 本课题组设计了分别以“语文教学环境与教学资源应用调查”、“语文课堂教学行为调查”、“语文教学评价行为调查”为题，从家庭、学校、社会三个方面去了解教师或学生阅读、习作与口语交际的素材，开展识字写字、阅读、表达（写作与口语交际）、综合实践活动（手抄报、书法、绘画、朗诵、主持等）和对传统评价的调查、成长记录袋（我的小学生涯）的运用、我的读书笔记与我的作文选的书写与编撰方面的调查问卷，对申家湾小学课题组项目学校开展了问卷调查，对调查情况客观分析，撰写了分析报告，为后期的课题研究提供了可靠资料。 （二）生活化教学研讨： 本课题研究的主阵地在生活化，我们在研究过程中，安排了多次课题研究课等教学研讨活动，在观摩、学习的基础上，加强说课与集体备课活动。课后，组织组员围绕每一次研究课的主题，展开讨论，取长补短，提高研究效果。 （三）学生作品： 本课题的研究初步成果也积极地反应在学生身上，各项目班级学生的学习习惯、行为习惯、养成教育等均有纵深发展。在2013年4月份举办的“中国梦，我的梦”作文竞赛中，项目班级的学生表现尤为优秀，取得了优异的成绩。此外，学生在实践性的活动中表现也十分活跃，例如手抄报的制作，板报的设计等。短短的一年多时间，我们收集了许多学生的优秀作品，这些都是本组研究的事实支持和依据。 （四）教师教育教学及论文： 通过一年多的课题研究，教师个人在专业素养方面有很大的提升，不再只盯几本教材，教学过程中，关注知识和技能的同时更注重生活的体验，学习活动变得更为生动，体验渠道也变得更加复合，课堂展示也呈现出多元化，发挥语文课堂的生活实践功能。 四、存在的主要问题： 1.由于本课题是我校首次申请的研究课题，在理论素养和专业知识方面仍有很多的不足之处，以致在研究过程中走了些许弯道，所以课题组成员在课题研究的理论、专业素养方面有待进一步提升。 2.为了方便课题研究，实施研究实验的基本局限于组员所在学校，甚至班级，课题研究还未全面推广，因此今后也要重视非组员课题随机渗透力，在保证纵深发展的同时还要做到课题研究的横向推广，以确保课题研究的有效性。 五、下阶段研究计划及预期成果： （一）下阶段研究计划： 1.指导思想：在总结前期研究工作的基础上，进一步统一思想，明确任务，加强交流和指导，将研究工作推向高潮，为高质量完成课题研究任务而奋斗。 2.具体拟采取的措施： 课题组成员共同商讨、进一步明确下阶段研究任务（2014.4—2014.8） （1）在总结的基础上，写出方向明确的、理论联系实际的、对下阶段研究工作具有指导意义的总结报告，接受县教研室的验收和指导。 （2）根据中期报告后，专家给予的修改意见以及本课题研究的核心内容定位，课题组将进一步完善研究报告初稿。并按专家意见拟定下一阶段课题实施方案和工作计划。 （3）继续加强交流研讨，推进研究经验共享。各组员之间取长补短，发挥优势，促进研究水平的提高。 （4）根据本课题的主要研究内容和研究方向，分别进行成果的收集、分析研究总结工作。并对课题组进行终期调查，汇总、分析研究成果，撰写总课题研究报告，对课题研究成果进行鉴定、验收。 （二）预期成果： 1、探索出一套我校生活化的小学语文课堂教学模式，营造一个师生和谐、愉悦的课堂。 2、教师能灵活驾驭学生生活作为语文教育资源，学生具有关注生活、关爱生命的人文意识。 3、教师能用“生活”这把钥匙去解决语文课堂的教学效率问题。形成一支掌握现代信息技术，具有较高理论素养、教学实践能力及教学科研能力的高素质的教师队伍。 4、我校的素质教育实施不断向纵深推进，课题研究成果横向推广，我校的办学质量全面提升。 课题负责人签名 年 月 日