发布时间 : 星期三 文章苏教版小学科学三年级上册：全册整套教案(新教材)更新完毕开始阅读
教师再次强调本次实验的注意点：选择塑料口袋的时候，要选择薄而轻的塑料口袋，不能太重，铁丝也要细一点，轻一点，不能太重，否则会影响实验的效果。 学生分小组进行本次实验，教师巡视，提醒实验中的注意点，引导学生注意观察实验现象。 交流实验结果，全班交流讨论：纸蛇为什么会转动？热气球为什么会上升？ 教师引导学生回顾两次实验，思考：是什么让纸蛇转动，让热气球上升的？ 学生答：是蜡烛燃烧产生的热空气使纸蛇转动，热气球上升的。 教师总结：是的，热气球上升，纸蛇转动，都是因为热空气的原因。热空气比较轻，会上升。在上升的过程中，使纸蛇转动，也带动了热气球的上升。 相机板书，热空气轻，会上升。 实验三：教师演示纸杯实验 引导：为了进一步验证热空气轻，会上升这一特点，我们再来做一个纸杯实验。 教师做演示实验： 出示实验材料：纸杯、蜡烛、细线、支架。 实验操作过程：将两只纸杯口部朝下，用细线悬挂在支架的两边，保持平衡。在一只纸杯下边点上蜡烛。 引导学生注意观察实验现象，学生会发现，本来保持平衡的两只纸杯，现在不平衡了。 全班交流，引导学生进一步认识到热空气轻，会上升这一特点。 三、冷空气和热空气的流动 教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道了热空气轻，会上升这一特点。那么冷空气和热空气究竟是怎样流动的呢？下面我们来做一个冷空气和热空气的流动实验。 展示实验材料：水槽两个、冰水、热水、广口瓶两个、玻璃片一块、线香、
打火机。 教师边做演示实验，边讲解实验中的注意点： 第一步：在两个水槽中分别倒入冰水和热水，然后把两个广口瓶分别放在冷水和热水中，过一会儿取出来。（注意要确保两个广口瓶一个变冷，一个变热。） 第二步：把线香点燃，放在热瓶中，使热瓶中充满烟雾，然后拿走线香，在热瓶上盖上玻璃片。（注意，第二步速度要快，否则，热瓶会冷却，影响实验的效果。） 第三步：将冷瓶倒放在热瓶上，轻轻抽掉玻璃片，仔细观察，热瓶中烟的流动。（注意，抽掉玻璃片以后，要让两个广口瓶口对口，不能让烟雾跑出来。这个时候一定要注意观察实验的现象。） 第四步：将冷瓶和热瓶上下颠倒一下，重复上面的步骤，引导学生再观察实验现象。 全班交流讨论，引导学生说一说看到了怎样的实验现象？为什么会有这样的现象出现？ 教师在全班交流的基础上总结：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉，流向热瓶，补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶里流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环流动。 教师边讲解边用示意图板书，引导学生更加形象、直观的了解冷热空气的流动情况。 引导学生完善活动手册 四、课堂总结 同学们，今天这节课我们主要研究了空气的流动，知道了热空气轻，会上升。同时通过冷空气和热空气的流动实验，知道了冷空气和热空气的流动情况。下一节课，我们将继续研究热空气和冷空气的流动，请大家课后预习下一课。
板 书 设 计 课 题 第二课时 1.制作观察空气流动的简易装置，进一步体会冷热空气流动的规律。 教学目标 2.知道冷热空气流动的规律，在日常生活中的应用，并明白其中的原理。 3.根据冷空气和热空气的流动规律，解释大自然中风是怎样形成的。 4.思考我们可以用哪些方法制造风，明白制造风的意义。 教学重点 知道冷热空气流动的规律在日常生活中的应用，了解大自然中风是怎样形成的。 3、热空气和冷空气 热空气轻，会上升 冷热空气流动有规律 3、热空气和冷空气 执教者 日期 教学难点 在日常生活中学会运用冷热空气流动的规律。 教学准备 风的成因示意图、多媒体课件等等。 预习要求 观察自然界中的风，并通过查阅资料，初步了解风是怎样形成的。 教 学 过 程 一、复习旧课 1.同学们，上一课我们研究了热空气和冷空气的流动，谁来说一说，热空气有什么特点？他是怎样流动的？ 2.纸蛇转动和热气球上升两个实验说明了什么？ 3.今天这节课，我们继续来研究热空气和冷空气的流动规律。 板书课题：3.热空气和冷空气 二、制作观察空气流动的简易装置 1.教师引导：要想进一步探究冷空气和热空气的流动规律，我们就要来制作一个简易的空气流动装置。 旁 注
2.出示课本上的空气流动简易装置制作和实验的图片及方法步骤。 3.学生自由读一读，了解空气流动简易装置制作和实验需要的材料、方法、注意点。 4.全班交流： 材料：塑料瓶、短蜡烛、美工刀、垫片、打火机等。 制作步骤： 用美工刀给塑料瓶扣底，边缘修理平整。 将去底的塑料瓶罩在点燃的蜡烛上，瓶底的一侧用垫片垫起来，观察火焰的情况。 去掉垫片，再观察火焰有什么变化。 教师强调注意点：首先要注意安全，其次注意短蜡烛点燃后不要靠近塑料瓶，不然会把塑料瓶烧得变形，影响实验的效果。这个实验可以多次进行，在实验的过程中，要注意观察实验现象。 5.小组合作制作空气流动的简易装置，并按要求进行实验，观察实验现象，讨论实验结论。 教师巡视，了解学生实验装置制作情况及实验进展情况，相机指导。 6.各小组汇报实验情况，教师小结实验现象和实验结论 三、探讨冷热空气流动的规律在生产生活中的应用 实际应用一： 出示暖气片图片，教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们进一步明确了冷热空气流动的规律，知道热空气是向上流动的。老师想请大家帮忙解决一个问题：如果要在一个房间里面安装暖气片，你认为，把暖气片安装在房间的低处，还是高处，为什么？ 全班交流，教师相机指导，并加以总结：如果装暖气片，应该装在房间的低处，因为暖气片散发出来的是热空气，热空气向上升，不用多长时间，暖气就会循环到整个房间。如果把暖气片装在房间的高处，暖气只会停留在房间的上部。 实际应用二： 出示超市里冷藏柜图片，教师引导：在超市里面，有很多的冷藏柜，我们发现，这些冷藏柜很多都是不加盖子的。为什么冷藏柜可以不加盖子呢？