发布时间 : 星期一 文章新人教PEP英语五年级下册教案—Unit 6 教案全(一)更新完毕开始阅读
T:We are walking on the road. Ss:Keep to the right. T:We are playing a game. Ss:Take turns. … 3.小结。 Key words:keep to the right,keep your desk clean,talk quietly Key sentences:Can we use your crayons? OK.Take turns. Talk quietly,please. 作业设计 1.听录音，背单词。 2.查找资料，了解更多标识。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 6 Part B 第一课时 Keep to the right. Keep your desk clean. Take turns. Talk quietly. Work quietly.
第二课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.口语练习。 批注 口语练习锻炼学生口语能力的同时 让学生介绍自己所了解到的各标识，及其所代表的含义。（学生可一边展示自拓展了学生课外知己绘制的简图，一边进行介绍） 2.Let’s sing a song “School days”. 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)Free talk. 学生两人一组，根据Let’s try提供的图片和选项试着预测听力内容与答案。 识。 (2)教师播放录音，学生选出答案。 (3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟悉 后，两人一组表演对话。 (4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。 2.学习Let’s talk。 (1)观看视频。 教师播放两段图书馆视频，一段播放的场景是：图书馆很安静，每位同学都在 通过观看两段截认真看书写字，图书管理员满意的点点头。一段场景是：图书馆很吵闹，有大声然不同的视频，学说笑的，有玩的，还有吃东西的，图书管理员眉毛皱着眉。 教师两段视频播放结束后，请学生说说自己的感受。 教师总结：We should pay attention to our behavior in public place. 生自行比较喜恶，潜意识引导学生注意自己在公共场合(2)看完这两段图书馆里发生的事情，那下面我们一起去看看John和Tom在图书的行为。 馆里又发生了什么事情呢？Are they good boys or “bad” boys？教师给学生几分钟 先阅读后叙述，时间阅读Let’s talk，阅读后要求学生根据自己所获得的信息，叙述John和Tom既锻炼了学生的说在图书馆里发生了什么事情。 (3)听录音，模仿跟读。 (4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。 (5)两人一组，合作背诵课文。 (6)Activity：听写。 又锻炼了学生的读。 听写检查学生速 教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Let’s talk对话，要求学生听录音，记的情况以及新知完成空白处的填写。再听一遍，师生共同核对答案。 (7)学生完成Match，say and act.中的连线题。 (8)提建议时间。 识的掌握情况。 通过大家提建议，让纪律问题突 可根据平时同学的表现，提出你的建议看法，而被建议的同学应该虚心接受并出的学生意识到自加以改正。如：班里一位爱说话的同学，大家可提意见：Talk quietly. 3.小结。 Key words:talk quietly,keep your desk clean… Key sentences:I can show you the English book. Can I read the books here? 己行为的不适，帮助其改正自己不良行为。 Yes.Of course. Anything else?Keep your desk clean. 作业设计 1.听录音，背课文。 板书Unit 6 Part B 第二课时 I can show you the English book. Can I read the books here? Yes.Of course. Anything else?Keep your desk clean. 第三课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.单词对对碰。 批注 通过此方式帮助学生复习学过的单2.查查过马路时我们应该遵循哪些规设计 则。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 教师将doing,having,eating,a book,morning,listening,reading…等词写在黑板上，词，在游戏的氛围每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。比比哪个小中，引导学生进一组完成的多。如：reading a book I’m reading a book. 2.Let’s sing a song “School days”. 二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。 (1)教师介绍背景。 步熟练掌握已学内容。 通过教师的背景 T:Today is the word robot exhibition day.There are a lot of people in the exhibition 介绍让学生对即将hall.Sarah and Robin also went there.They saw many robots there.OK.Next,let’s listen 要听的内容有个大to the tape to know about the robot exhibition. 概了解。 (2)教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听回答教师的问题:What is the 通过听尝试解决Canadian robot doing?What is the Japanese robot doing?What is the Spanish robot 问题，可以锻炼学doing?Did Robin learn Chinese kung fu? (3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答案。 (4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。 生的听力技巧，抓住材料中的关键词句。 (5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中机器人都是哪国，并正在做 根据图片说句什么事情。如：图1 Canadian robot The Canadian robot is drawing a picture. （教子，一是对课本中师板书并带读划线短语） （教师可将图片展示顺序打乱展示） (6)听录音，学生反复跟读模仿。 (7)Role-play.教师请2-3组学生上台表演。生生互评。 2.学习Let’s check。 (1)给图片配句子。 知识进一步熟悉一下，二是对本单元所学重点句型进行反复操练。 通过给图片配句子，让学生对听力 教师指导学生分别给Let’s check中的六幅画各配上一句话。如：图1 Yifan’s 内容进行大概的预grandpa is listening to the radio. (2)教师播放录音，学生完成听力练习。 (3)教师将听力材料完整呈现在PPT上，要求学生反复跟读模仿。 (4)教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。 3.学习Let’s wrap it up。 (1)动作接力。 教师准备所学动词短语的卡片。 测，降低听力难度。 通过动作接力的活动复习巩固所学内容。 学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短语，如：eating lunch，然后不 出声“说”给第二个同学，每组第二个同学根据口型，猜短语做出相应的动作， 每组第三个同学根据动作说短语，如：eating lunch，每组第四名学生说出完整句 子：I’m eating lunch.最先说出完整句子的小组获胜。 (2)游戏结束，教师带领大家将卡片中的短语反复多读几遍。 (3)学生完成练习。 (4)师生共同核对答案。 4.小结。 Key words:speaking English,drawing a picture,cooking rice… Key sentences:—What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi… 作业设计 1.听录音，模仿跟读。 2.完成相关练习。 3.预习下一课。 板书设计 Unit 6 Part B 第三课时 —What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi…