发布时间 : 星期日 文章幼儿园教师道德与法律修养重点28053更新完毕开始阅读
第一章
教师职业道德的特点：人文性和复杂性（对象、任务）创造性 示范性与价值引导人的可持续发展和长效性 空间的广延性 教师职业道德的基本构成：
教师的职业理想社会主义市场经济条件下教师职业理想——忠于教育事业，努力做一名优秀教师，这体现教师职业本质(1热爱教育事业2.热爱学生3献身教育事业4勇于同一切危害教育事业的行为作斗争5不断提高自身素质)
教师的职业态度社会主义教师职业态度——树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人（1有主人翁责任感2具有从事教育事业的光荣感、自豪感3有甘于吃苦的精神）
教师的职业纪律（1具有教师意识并不断强化此意识2认真学习教师职业纪律有关规定3教师劳动中恪守教师职业纪律4从一点一滴做起5虚心接受批评、勇于自我批评、善于改正错误6有坚强的意志和持之以恒的决心）
教师的职业技能集中表现在教书育人的本领，教书育人的效果反映职业技能（1刻苦专业业务、不断更新知识2、掌握教育规律3具备一定的管理知识4勇于实践、不断创新）
教师的职业作风（1实事求是、坚持真理2工作积极、认真负责3忠诚坦白、平等待人4发扬民主、团结互助）
加强教师职业道德的意义：
加强教师职业道德教育是时代向我们提出的要求
加强教师职业道德教育是建设一支高素质教师队伍的需要，也反映了广大教师对美的心灵的自觉追求
加强教师职业道德教育是教师职业劳动的需要 师职业道德的目标：
思想上，树立崇高的职业道德理想和信念
在能力上，具备良好的专业能力素质，掌握高超的教育、教学艺术
就职业道德情感而言，教师应当具备热爱教育事业、热爱学生的深厚的职业情感 幼儿园教师职业道德的特殊性：
情感上教师有足够的爱，这种爱是博爱 保教结合，掌握特点
艺术性和创新性 互动性 完美性 第二章
教师职业道德的内容： 一、依法执教，廉洁从教（ （一)、教师如何做到依法执教：
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1要学习宣传马列主义、毛泽东思想。邓小平理论这是教师最基本的思想基础 2要拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针 3要自觉遵守法律、法规，做奉公守法的模范
4要制止有害学生的行为，或者是其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象
5必须做到心中有法，从教育内容、方法刀手段都要符合法律的规定
6要把法定的职业规范转化为教育。教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择
(二）、廉洁从教要做到： 1廉洁自律，不坠入世俗污秽之中 2不利用职权谋取私利
3自觉抵制社会不良风气的影响 4公正从教，以廉明维护教育公正）
二、为人师表，以身作则（要做到：1要严于律己，言行一致，表里如一2要以身作则，骑榜样的示范作用3要坚持“身教重于言教”） 三、爱岗敬业，严谨治学
做到爱岗敬业： 1要热爱教育事业 2要献身教育事业 3要不断提高自身素质\\ 做到严谨治学 1刻苦钻研业务精益求精 2实事求是，务实求真 3勇于探索创新
4加强教育科学研究，提高科研水平
爱岗敬业是教师最基本的职业道德，严谨治学是教师完成教育任务的基本条件爱岗敬业的可靠保障）
四、热爱学生，教书育人（1热爱学生，要关心爱护学生：1在政治思想方面2在学习文化知识方面3在身心方面4了解和信任学生，成为其知心朋友5爱护每一个学生2热爱学生，要平等对待和尊重、理解学生：1尊重学生的自尊心和人格2尊重学生的合法权益3要平等公正的对待每一个学生 1知识经济和全球化对“教书”的新要求：1要向学生承受当代最先进的科学文化知识2要向学生全面传授德智体美劳的知识3要向学生传授法律法规知识，培养、增强学生的法制意识2素质教育对于人的新要求1必须提高学生的思想政治素质2要培养学生良好的创新品质3要培养学生具有较强的适应能力，迎接新世纪的挑战）
五、团结协作，共同育人（一、教师与教师之间的协作：1坚持把集体利益放在第一位2教师
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间要相互尊重、相互支持3转变观念，建立新型的协作关系 二、教师与领导之间：领导要，认识新型平等关系、关心教师工作生活学习、以身作则、正确行使权力；教师要，服从领导支持工作忠于职守、出力献策、加强联系交流 三、教师和家长之间：1尊重家长，对学生负责2加强联系，协调教育3协助家长搞好家庭教育 四、教师与社会交往之间的协作）
六、文明礼貌，注重礼仪
贯彻教师职业道德内容的基本要求（为综合题考点可适当展开）：一、生活中的渗透二、教学中的渗透三、活动中的渗透四、管理中的渗透 第三章
教育过程之中表现的职业伦理道德：
一、教师幸福（1教师幸福的精神性劳动及其报酬的精神性、幸福体验的精神性、幸福与荣誉紧密联系 2教师幸福的关系性使命是给予而非索取、劳动成果必须建立在交流上即幸福是被给予3教师幸福的集体性集体幸福和个人幸福的统一、具有合作性共享性和超越性4教师幸福的无限性时间和空间）
二、教师公正首先要尊重和信赖学生（一、教师公正的必要性：有利于良好教育环境的形成、教师威信的提高、幼儿学习积极性的发挥、有利于幼儿的道德成长 二、教师公正的特点：教育性、实质性、主体自觉性 三、教师公正的内容：教师公正——对象性公正，最主要做到：1平等对待婴儿2爱无差别、一视同仁3实事求是、赏罚分明4长善救失、因材施教5面向全体、点面结合）
三、教师仁慈（一、教师仁慈的特点：教师仁慈的教育性、教师仁慈的理性色彩、教师仁慈的方法特征——爱之得法 二、教师仁慈的内涵：1对幼儿心态的正反两方面，无条件的爱心、高度的宽容2集中在对幼儿成长的有效帮助上 三、教师仁慈的主观条件：具有较高的道德境界、拥有教育效能感——教育信心、掌握高超的沟通与表达技巧、做学生的心理关怀者）
四、教师义务教师职业道德义务的核心内容是落实教育公正和教育仁慈（一、劳动自由：教师劳动过程中自由处理问题空间很大、教师劳动自由是履行教育义务的前提 二、自由劳动选择的三种冲突情境：个人利益爱好与道德义务、道德义务之间、教育技术处理中国“虚假冲突”——解决前两个要提高职业道德义务认识、第三个提高教育能力 道德义务的形态：一般道德义务教师要比一般人更严格履行、教育道德义务教师要严格履行四、教师道德义务的践行：努力培养之间的道德义务认识水平、努力提升之间的教育事业意识水平、实现教育义务意识向教育良心转化
五、教师良心（一、内涵：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 二、教师职业良心的特点：层次性高、教育性强 教师职业良心的形成两方面内涵：整体意义上如何形成、教师个人如何形成）
促进教师和婴儿相互作用的策略：
一、充分发挥教师的主导作用（教育过程中教师是一直起主导作用的一方：1无论直接教还是间接教教师都控制着教育过程的方向2尽管幼儿是学习的主体，但是教师可以通过创设环境、调动
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兴趣、激发动机来引导幼儿积极的与其配合使幼儿的学习为教师所控制3教师与幼儿的相互作用的质量主要由教师决定，否定其主导作用就是否定教育本身）
二、直接“教”时要注意的问题（1变单向的“教”为双向的交流2变单一的语言传授为多样化的教育手段3重视情感效应4重视幼儿的个别差异，因人施教5重视随机的“教”6直接教与间接教的结合）
三、间接教要注意的问题（1与直接教的方式相结合2正确的角色定位3环境适合幼儿的年龄特点和个别差异） 第四章
教师职业道德自我修养的主要内容：
一、思想政治修养（1加强理论修养2加强爱国主义、社会主义、集体主义的思想修养3加强十几个、人生观、价值观的修养4加强政治修养5加强理想和信念修养）
二、道德修养（1必须提高道德认识2必须陶冶道德情感、坚定道德信念3必须训练道德行为） 三、知识和技能修养（1加强马克思主义理论、毛泽东思想和邓小平理论，尤其是邓小平教育理论的修养2加强科学的基本理论特别是教师职业道德理论的修养3加强教育科学理论修养4加强心理科学理论修养5加强科学文化知识修养6加强专业知识和专业技能修养）
四、心理素质修养（1要提高对心理冲突和挫折的认识和承受能力2要培养良好的心境，保持情绪健康3要有良好的自我意识4要有良好的人际关系5掌握心理调适方法，学会自我调节）五、审美修养（对人的全面发展的作用：冶情、启真、储善、塑形） 教师职业道德自我修养的途径：
一、认真读书，善于向书本学习向书本学习：学习的主要方式 二、虚心求教，善于向他人学习 三、积极进取，善于向榜样学习 四、参加实践，善于向社会学习 教师职业道德自我修养的方法：
一、自我激励，发觉自我修养的动力教师强化自身的教师意识，激发自身的修养需要，是师德的首要环节
二、自我设计，确立修养目标 三、自我陶冶，积累情感体验
四、磨炼践行，培养意志品质（要做到：1慎独2内省3从善如流、博采众长） 第五章
幼儿园教师职业形象的教育价值：良好的教师职业形象蕴藏着丰富的教育价值，者不仅有利于教师工作效率的提高、教学任务的完成，而且有助于幼儿教师职业感的增强，缓解心理压力，帮助个人修身养性、完善自我。具体而言：
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