发布时间 : 星期六 文章苏教版小学数学六年级下册全册教案更新完毕开始阅读
和未知时的不同处理方法。 四、评价总结 通过本课的学习，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？能用一句话给自己做个评价吗？ 学生总结、评价，质疑问难 教后反思：
百分数的应用整理与练习（二） 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P16“练习与应用”的7~11题。完成“探索与实践”和“评价与反思”活动。 教学目标：1、通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习的意义和价值。 3、通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。 教学重点：进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教学难点：进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。 设计理念：本课的复习侧重于联系实际解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，通过这些内容的教学，使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数在日常生活中的应用。同时让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 教学步骤 一、引入新课 教师活动 师：今天，我们继续应用百分数的知识解决实际问题。你们有没有信心？板书课题。 学生活动 二、练习与应用 三、复习纳税、利息、折扣的问题 1．出示16页第7题 问：91.6%对应的是哪部分人数？与问题之间有什么关系? 2．出示16页第8题 帮助理解题意，适当解释“合金”的意思 明确：一块黄铜的千克数由两部分组成，一是铜的千克数，另一是锌的千克数。 3.提问:通过解答以上3题,你知道在什么样的情况下可以直接列算式解答?在什么情况下需要列方程解答吗? （1）独立解答 （2）交流算法 独立解答 完成第9题,说说自己的思路。 学生讨论、交流。 读题，理解题意。 独立解答 交流算法 学生回忆曾经遇到的实际问题并交流 讨论算法，再进行计算。 说说分段计算的步骤。 说出各条件的意思。 （一） 纳税。 1． 问；生活中有哪些纳税问题？解决这些问题的关键是什么？ 2． 出示16页10题 问：这题提到了哪些税？5%和7%分别是以什么为单位“1”，你能根据关系句写出其中的数量关系吗？这题先求什么，再求什么？ 3．除了求税收之外，还可能出现哪些问题？教师引导学生总结在前面学习过程中出现的一些作业题，总结它们的解题方法和规律。 补充：在纳税过程中有一种是分段纳税的，教师举例说明。 小明妈妈收入5000元。根据税收标准，个人月收入1600元以下不收税，超过1600元的按下列标准收税。 不超过500元的 5% 超过500-2000元的部分 10% 超过2000元-5000元的部分 15% …… 小明妈妈应缴纳个人所得税多少元？ （二）折扣 1．问：什么是折扣？之间有哪些数量关系？ 2．出示11题 （1）读题，理解题意，帮助弄清购买行李票的有关规定。 （2）问：第一问应该怎么求呢？数量关系是什么？第二问又应该先求出什 么呢？ 3．除了上述类型之外，关于折扣还有可能求什么问题呢？教师引导学生总结在折扣问题上出现的一些类型，并引导学生分析解答。 补充；如何比较两类题，如；一个书店按七折优惠，一个书店是买四赠一，引导学生比较哪一种更优惠。 （三）利息 1．在生活中有时要求利息，会有哪些类型呢？指导学生弄清求应得利息，实得利息，之间的区别和求法。 2．补充课本中出现的一些类型。 (1)小东把800元压岁钱存入银行，定期二年，年利率是3.06%，到期后，他实际取回本金和利息一共多少元？（利息税的税率是5%） （2）李师傅的一项科技发明，获奖金4000元。按规定，超过800元的部分缴纳14%的个人所得税。李师傅实得奖金多少元？ 四、探索与实践 1．12题 根据自己的体重，算一算自己是 否在正常范围内。 2．13题 请同学们课后进行调查。 3．思考题 引导分析：利用倒过来推想的策略。 找出其中的关系。 （1）学生独立计算。 （2）交流思路。 （3）比较异同。 （1）课前收集爸爸妈妈及自己的体重 （2）根据公式算一算各自的标准体重 （3）根据公式算算实际体重是否属于正常体重 （1）现场调查 （2）分别算出百分数 先算出这件商品打折前的售价是：104×80%=130元 再算出商品的成本价：X+30%X=130，求出X=104元 作出判断 学生填写评价与反思表。 五、评价与反思 师：通过这段时间的学习你有哪些收获？感觉怎样？请填写17页的评价与反思表。希望大家实事求是地总结自己在本单元学习中的表现，以及存在的问题与不足。 教后反思： “测量不规则物体的体积” 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P37 教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。 3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点：探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题 教学难点：测量较大和较小物体的体积 设计理念：本节数学活动重在让学生自己设计、自己发挥、自己动手、自己应用，在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、 情1、出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、 景导圆锥），也有不规则物体[乒乓球(凹陷的)、苹果、木块、泡沫 入, 塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球（瘪气的）、 提出问螺丝帽等]， 题 设问： （1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？ 学生口答（2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能够直接计算体积的计出来吗？怎样计算呢？ 算方法 师板书课题：测量不规则物体的体积 独立思考,联想质疑 二、 分1．引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：比较、分类 组实在水里上浮的先不研究，本节课研究 验 , 在水里是下沉的物体。 探索方2．组织讨论测量的方法。 分组讨论 案 怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化? 实际操作时，应注意什么？ 3．教师提出活动要求： （1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择 一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。 （2）活动过程中，小组成员要分工合作。 （3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。