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静夜思小学语文教案
【篇一：《静夜思》教案教学设计】
课文六《静夜思》教学设计刘成玉 教学目标 ： 一、知识目标
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 二、情感目标
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。 教具：
多媒体课件，书中插图。 教学过程 ： 第一课时 一、导入。
1、(ppt1)月色图导入入，感受情境美。 2、(ppt2)猜谜语，引入课题，齐读课题。 3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。 （一）初读课文。
1、(ppt3)读通、读顺全诗,注意停顿 2、检查勾生字情况；
3、(ppt4)指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：
（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境） （2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 （3）串词义。用自己的话说说题目的意思。 （二）读中理解，体悟诗意美。 1、学习第一句和第二句。
（1）“疑”是什么意思？ （2）说第一行诗意。
用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
（3）（ppt6)观察“明月”与霜有什么相似的地方？
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 老师用冷清的语气范读
学生试着用冷清的语气读。 5、学习第三句和第四句。 （1）读诗。
（2）（ppt7)看多媒体理解“举头”（做动作） （3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮） （4）朗读、引导。
(ppt8)古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光
下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
（5）(ppt9)学生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、学生自己吟诵，划节奏。 2、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 第二课时
一．（ppt10--ppt20)先观察，在田字格中写字。 二．（ppt21--ppt25)拓展练习。 板书设计 静夜思
床/前明月光，疑是/地上霜。 举头/望明月，低头/思故乡。
明月----霜：白，冷 （先看后想） 望-------思：思念家乡和亲人 作业设计
背诵《静夜思》给家人听，并作简单讲解。 课文二十《小熊住山洞》教学
【篇二：静夜思公开课教案】
公开课教案
执教内容：《静夜思》
执教时间：2013、11、28 执教者：吴文香 教学目标：
1．认识10个生字，会写生字“目”、“耳”认识新偏旁“攵”。
2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。 教学重难点：
1、会认１０个生字，写好2个字。 2、有感情的诵读古诗。 教具：多媒体课件。 教学过程： 课前诵读古诗
一、 导入课题，简介作者
师：今天，我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》，齐读课题
1、有谁知道李白？
2、李白：字太白，是我国唐代著名的诗人。他一生写了将近一千首古诗。正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。 二、初读古诗，读准字音。
1、听老师读古诗，听听老师是怎么读的。
2、你们也想读一读李白的这首《静夜思》吗？读书时，我们首先要做到：读准字音。不会认的字，怎么办呢？
生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。比一比看哪些小朋友最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。请大家开始自由读一读这首古诗。
1、师：读完的同学举手。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。 2、检查识字效果：
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，带着朋友到屏幕上排好队要考考大家呢，小朋
友们敢向它们挑战吗？（课件出示生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡） （1）、师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
（2）、谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓
门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢！ （3）谁想提醒大家那个字的读音？ （4）、齐读生字 3、认清字形。 （1）交流方法
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”。
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 （2）齐读，读后正音。