发布时间 : 星期二 文章(名师整理)物理八年级下册第九章第3节《大气压强》省优质课一等奖教案更新完毕开始阅读
小组讨论，判断大气是否有压强，并请学生利用实验桌上的器材证明。学生到展台证明大气压强的存在。 学生活动：
1．先向矿泉水瓶中加入热水，晃动几下，然后将水倒出，马上拧紧瓶盖，瓶子会变扁（大气压扁）。
2．将塑料洗盘捏扁后吸到窗玻璃上，甚至还能挂上重物。 3．将两个橡皮碗正对挤出空气，会发现两个皮碗吸在了一起。 4．将两块玻璃板叠放在一起，很容易分开，然后在玻璃板之间放一些水，就不容易将它们分开了。
5．将吸管小心地插入饮料瓶中（管与膜之间无孔隙），同学吸不上来饮料。然后将孔扩大，很容易地将饮料吸出。
交流讨论并总结：由于大气层中的空气像液体一样受重力且具有流动性，所以大气像液
体一样对浸入其中的物体有压强作用，并且空气中朝各个方向都有压强。 （板书）
1．大气压强：大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强，简称为大气压。
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（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称） 2．大气压产生的原因：
由于大气受到重力作用，而且大气有流动性。 3．大气压的方向：
大气压强的方向与液体压强的方向一样，也是朝向各个方向的。 其实早在1654年德国马德堡市的市长奥托·格利克就做了著名的马德堡半球实验，证明了大气压的存在，你能解释球为什么很难被拉开吗？
二、大气压的测量
提出问题：16匹马都没能将马德堡半球分开，那么大气压到底有多大？能不能借助马德堡半球来测量？
思考讨论：用测力计测出拉开马德堡半球的拉力大小，再测出受力面积，利用公式
计算。
请同学们回忆以前学过的有关压强的知识，思考还有什么方法能够测出大气压强的大小？要求学生说出想法并叙述理由。 学牛活动：
方法1：用吸盘和测力计。将一个吸盘压在玻璃板上，然后用弹簧
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测力计拉，直到将吸盘拉起，读出弹簧测力计的示数，再用刻度尺测出吸
盘的直径，算出吸盘的面积，根据公式的 大小。
方法2：用注射器和钩码测量。将活塞推到底，排出针筒中的空气， 用橡皮套封住针头，倒立固定在铁架台上。在活塞上挂适量钩码后再用测力计匀速拉动活
塞。记下示数再加上钩码的重力就等于大气压力。用刻度尺量出针筒的长度，用针筒的容
积（针筒上的刻度）除以长度，就是受力面积，再用压强公式计算。
方法3：借助覆杯实验。使用一个“很长”的杯子，当大气压托起最多的水时，水产生的压强就等于大气压。
（教学说明：这里可以演示一下，帮助学生设计测量方案，为托里拆利实验的引入做一下铺垫。当然，多数学生可能想不出测量大气压的方法，教师可以在演示覆杯实验的基础上直接介绍托里拆利实验） 思考一下：用这些方法为什么只能粗略测量大气压值？
活塞与筒壁有摩擦，简内不能完全真空，测力计也有误差。橡皮帽有重力，测力计计数不准等。
想知道世界上第一个精确测出大气压值的实验吗？
大气压强值的测定：很久以前意大利的物理学家托里拆利就做了下面
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计算，即可求出大气压强
的实验，这就是著 名的托里拆利实验。
1．演示（观察录像）托里拆利实验装置。
引导学生讨论以下问题：
(1)为什么要在玻璃管内装满水银？
(2)玻璃管中水银柱上方的空间中是否有空气？
(3)管内水银柱为什么要下降？为什么水银柱要停在760 mm处？ (4)管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化，即所测大气压强值是否变化？
(5)管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化，即所测大气压强值怎样变化？
(6)托里拆利实验玻璃管向上提不露出水银面是否影响测定值？ (7)计算60 mm高的水银柱产生的压强有多大？ (8)能否用水代替水银来做托里拆利实验？为什么？
学生讨论交流：灌满水银是为了排除出管内的空气。玻璃管中水银柱的上方空间是真空。管内水银柱下降是因为水银柱太高，产生的压强大于外界大气压强，当下降到760 mm处时，产生的压强与外界大气压强相等，水银柱就不再下降。通过计算可知，求出760 mm水银柱的压强的大小。
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