发布时间 : 星期四 文章《茅屋为秋风所破歌》教案- 中职首页更新完毕开始阅读
《茅屋为秋风所破歌》教案
石家庄市第三职业中专学校 耿书兰
【教学目标】
1．领会诗歌的情感与内涵；反复诵读，背诵全诗。 2．学会正确地诵读古诗，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3．学习诗人忧国忧民的精神和推己及人的高尚情怀；培养学生“忧以天下”的人生情怀。
【教学重点】学习古诗诵读的基本方法，了解杜诗的风格。 【教学难点】初步掌握鉴赏古诗的基本方法。 【教学方法】诵读、探究。 【课时安排】一课时
【课前准备】搜集作者生平及创作的相关资料。 【教学过程】 一、导语设计
(利用视频，形象直观，快速调动学生情绪。) 由《唐之韵》（视频）导入。
1．由学生谈感受。（训练学生捕捉、筛选有用信息的能力。） 2．教师归纳：（引导学生初步了解杜诗沉郁顿挫的风格。） （1）杜诗风格的形成与当时社会大环境分不开。 （2）其悲歌超越了个人的苦难。
二、检查预习（随机抽取学生回答，其他人可作补充。体现“会而不教”的原则，训练学生搜集材料、筛选信息的能力。）
1．作者简介 2．写作背景 三、整体感知
1．播放课文朗读Flash。
2．学生自由诵读，要求读准字音，把握语调，读出沉郁之情。 （初步掌握诗歌诵读的基本要求。）
3．学生以小组为单位，思考并讨论诗歌的内容层次。 (培养学生合作精神、探究能力。) 4．提交讨论结果。
(通过讨论，初步掌握诗歌的基本内容并能用简练的语言概括。) 教师指导：全诗可分两部分：
第一部分：以叙事为主，按时间顺序依次叙写了“茅屋为秋风所破”的全过程以及由此带给诗人的痛苦心情。
秋风怒吼图群童抢茅图娇儿恶卧图 第二部分：诗人抒发自己的理想和希望。 遥想广厦图 四、研习诗句
1．学生有感情地朗诵全诗，把自己喜欢的、认为颇具表达特色的句子画出来。通过诵读，揣摩作者意图、体察作者感情，训练学生通过抑扬顿挫地诵读来表情达意，表现作品魅力的能力。
2．品析所画出的句子并互相交流自己的感受，然后自由发言。 句子一：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”
教师指导：“怒号”写风势猛烈，“卷”、“三重”写受害深重。 句子二：“归来倚杖自叹息。” 教师指导：表现作者悲凉复杂的心情。 （1）天公无情地摧毁了他的安身之所。 （2）无知群童不明他的苦衷。 （3）无力衰翁难以重整家业。
句子三：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”
教师指导：两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。
句子四：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”
教师指导：此句表达了作者急迫欲得而又苦于不能的语气，作者由个人苦难联想到他人的类似处境。
句子五：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 教师指导：“呜呼”这一叹息超越了自身的苦难，由己推人，为天下跟他一样受苦受难的人而叹息。
(初步掌握通过品味语言鉴赏古典诗歌的基本方法。引导学生学习诗人忧国忧民的精神和推己及人的高尚情怀。)
五、尝试背诵
采用辅助记忆法，根据“秋风怒吼图”、“群童抢茅图”、“娇儿恶卧图”、“遥望广厦图”这一线索来辅助记忆，然后找出领头字句记诵。
(体现“授之以鱼，不如授之以渔”的精神，教给学生背诵古典诗歌的方法。) 六、迁移训练
(通过扩展阅读，进一步了解杜诗沉郁顿挫的风格，把握住作为“诗圣”的杜甫独特的精神气质。)
鉴赏：
《咏怀五百字》：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。荣枯咫尺异，惆怅难再述。” 《垂老别》：
“子孙阵亡尽，焉用身独完？投杖出门去，同行为辛酸。” 《无家别》：
“我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。” 《自京赴奉先县咏怀五百字》： “穷年忧黎元，叹息肠内热。”
阅读以上诗句，学生讨论，教师点拨，进一步体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格和忧国忧民的情怀。
七、课堂小结
(学生反思本节课学习中自己的得失，并为本节课作一小结。) 由学生作结，教师收束。 八、布置作业
1．背诵全诗。(学以致用，练习背诵古典诗歌的方法，巩固所学知识。) 2．李白、杜甫诗风之比较。(通过与上一节课所学的李白的《将进酒》相比较，熟悉并掌握两位伟大诗人的不同的诗歌风格，可以从生活环境、时代背景、个人气质等诸方面深入探究造成不同风格的原因。)
《将进酒》教案
长春职业技术学院 成玉莲
【教学目标】
1．指导学生背诵李白的名诗名句，加强文化积淀。
2．引导学生品析解读《将进酒》，理清情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感，感受李白的浪漫诗风和个性。
3．培养学生探究的热情，在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。 【教学重点】感受探究李白的浪漫。
【教学难点】理清情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。
【教学方法】诵读、赏析、探究。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入
欣赏配乐朗诵及图片，激发兴趣。
一代诗仙李白，不仅以其“惊天地”、“泣鬼神”的诗作铸就一座丰碑，也以其独特非凡的浪漫个性树起了一面精神大旗，其诗其人都是永远的财富。（点击课件）请欣赏图片及配乐朗诵。
（说明：借助多媒体课件创设情境，渲染气氛，让学生初步了解李白诗歌特点，给学生直觉感受，唤起学生的学习热情。在学生欣赏之后引出话题）
二、赏析