发布时间 : 星期六 文章二年级《动物聚会》 - 图文更新完毕开始阅读
学生很快就独立做完了。（集体反馈） 集体订正时，让学生说一说是怎样想的。 2．看一看，说一说。
课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。
生：每双鞋2只，3双鞋共多少只？
生：每个自行车有2个轮子，3辆自行车共有几只轮子？ （学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣。） 3．摆一摆，说一说。
教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。
生：3×2表示2个3。 生：3×2表示3个2。
师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。 (生：○○○ ○○○) (生：○○ ○○ ○○)
师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与同伴说一说。
教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。 4．想一想，说一说。
师：今天老师带来了许多好吃的，你们想知道是什么吗？（学生想）不过老师有个要求，看到后要帮老师算一算它们各有多少个，并说出你是怎样算的。
（边说边出示课本第9页第3题的插图。）
生：图中有16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）。 生：你买了12根香蕉，因为5+7=12（个）。 师：你是用加法算的，能用乘法计算吗？
生：不能，因为一把香蕉是5根，另一把是7根，加数不同，不能用乘法计算。
师：（很高兴地表扬这位同学）你真行！
（四）实践应用 1、写出算式
师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？
生：每人有2只手，3个人有几只手？ 生：每组有6个同学，4组有多少个同学？ 生：一张桌子4条腿，8张桌子有多少条腿？ 生：一只猫有4条腿，5只猫有多少条腿？
生：妈妈买了3公斤香蕉，每公斤3元钱，共花去多少元？ 生：我去文具店买了8本笔记本，每本2元，一共需要几元？
师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。
（评析开放性问题，给了学生一个想像和发展的空间，不同的说法，体现了学生不同的创造才能，体现了人人都能学数学，不同的人能学习不同的数学的思想，通过找生活中的数学问题，使学生体会到学数学的乐趣及数学的价值。） 教学反思：
1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学 2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获得知识的喜悦。