发布时间 : 星期六 文章初中七年级生物：多种多样的生态系统教学设计更新完毕开始阅读
原创教学设计 Excellent Teaching Design 第二课时 调查活动：调查一个生态系统 教学内容教师活动学生活动
调查前准备老师介绍：科学家常常通过调查的方法发现问题，进而去解决问题，今天我们就进行一次调查活动。 在调查之前首先要确立调查的目的，拟写好调查计划（调查计划包括：调查目的、调查途径、调查内容、调查记录等）。
由于调查常常要求涉及一定的面，记录相当数量的数据，往往需要多人分工合作来完成，因此，调查前还有成立小组，明确小组成员的任务。
调查结束后，要写出调查报告，调查报告需要写明调查时间、调查地点、调查人、调查提纲、调查结果、分析与建议等。 目的：
纪录一个生态系统的成分，了解生态系统的组成。初步学会调查的方法。 材料用具：
玻璃瓶、网兜、培养皿、望远镜、记录本和笔、放大镜、铲子、照相机 活动记录： 1、成员和分工； 2、选择调查地点；
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 3、制定调查计划，将计划记录下来；
4、调查记录，将观察到的生物名称、数量、和它的生活环境记录在表格中； 5、调查结论
学生填写实验报告前的相关信息
进行分组、确定组长、明确分工、制定计划 学生活动：调查一个生态系统强调：
1、小组成员之间一定要注意分工合作，各展所长 2、对于调查过程中不认识的动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机拍下来，以便向老师请教或通过其他方式查询结果。在调查过程中要提醒学生遵守公共道德，注意文明礼貌，不能随意破坏树木和花草。
3、建议学生在调查所确定的生态系统的现状时，也调查一下该生态系统的演变历史，并让学生思考怎样才是良好的生态系统，人类应该如何让生态系统处于良好的状态。 4、对学生的评价同样应包括知识方面，学生合作的态度，查询资料的积极性与主动性，发现问题与解决问题的能力，爱护环境，遵守公德的情感态度等。
5、可组织部分学生利用其他一些途径，如网络、报刊杂志等进行调查。
6、在调查生态系统的基础上，辅导学生撰写科学调查报告。如果学生感兴趣，可组织学生开展“自制生态系统模式图”
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 评比。 外出调查 写出调查报告 整理调查材料
得出调查的生态系统的组成
课后完成实验报告册上第13页的讨论与思考
布置预习让学生从互联网上或图书馆中寻找有关各种各样的生态系统的资料，了解这种生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。 课外查阅资料
第三课时 常见生态系统的特点 教学内容教师活动学生活动
引入大家上节课对周围的生态系统作了调查。每组选一位代表将自己小组的调查过程和结论向全班同学介绍。 交流与分析提问：这次调查你有哪些收获？又有哪些不足？想想自己的调查过程有没有制定改进的地方？ 本次调查由学生自选调查对象,重在培养学生的能力,因此,只要学生方法得当,叙述有序,分析合理,结论正确,都应给与鼓励.
生态系统：在一定的区域内、生物与环境所形成的统一整体。
提问：通过调查你能回答什么叫做生态系统?对照信息
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 库的内容,看看自己的回答是否正确。
认识多种多样的生态系统展示多种多样的生态系统的图片
课件：同上科普网第6页（生物美丽的家园（生态系统得概念和种类）
让学生通过课件认识各种各样的生态系统。认识多种多样的生态系统
能说出各种生态系统得名称 看图能说出属于那种生态系统
讨论：这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合图片，谈谈你自己的认识。
生物圈也是一个生态系统农田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、湿地生态系统都是由生物和非生物成分组成，生物部分包括都包括生产者、消费者和分解者，而非生物部分都包括阳光、空气、水、温度等，不过在不同的生态系统中，各种成分所占的比例有些差异。
如：①农田生态系统受人为因素的控制较多，动植物种类少，群落结构单一。遇他相比，城市生态系统尽管也受人为控制，但在人们环保意识逐渐增强的情况下，动植物种类的分布逐渐趋于合理，街道景观有乔木、灌丛、各种美丽的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建设等也为动植物的生存创造了较好的环境。
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