发布时间 : 星期一 文章人教版小学语文一年级（下）备课教案（53页） - 图文更新完毕开始阅读
1、游戏：找反义词朋友。 2、会背汉语拼音字母表了吗？ 3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。 ㈡、日积月累：读儿歌 1、出示儿歌。 2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？ 6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？ ㈣、教学效果测评 1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？ 2、想一想，你还可以在什么地方认识新为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？ 3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。 4、说出你动手动脑做出的最得意的事。 5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？ 6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。 7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。 8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。 ㈢、展示台：识字擂台 1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？ 2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看： 出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？ 3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。 4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？ 5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有字呢？ 3、读一读，说一说。 ㈤、拓展性学习 轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。 读了短文，你想到了《人有两件宝》中的哪些话？ 你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。 第三课时 （口语交际：猜谜游戏） 一、教学目标： 1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。 2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。 3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。 二、教学重难点 重点：在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。 难点：清楚地表达自己猜谜时的思考过程。 三、教学过程 ㈠、了解准备情况，复习，导入本课 1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。 2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？ 小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游
玩，看看谁是猜谜能手。 3、你会猜谜了吗？ ㈡、教师示范，说说收集谜语的过程 1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。然后对这些谜语的作者给予表扬。 第五单元教学反思： 2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。 3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？ 4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。 ㈢、师生对话，作猜谜示范 1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。” 2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。 3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。 4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？ ㈣、开展猜谜活动 组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。 参与部分猜谜活动，进行个别指导。 ㈤、评出猜谜能手 根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。 ㈥、教学效果测评 自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。 对认得多的给以表扬。 ㈦、拓展性学习 1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。 2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。 第 六 单 元 识字6 一、教学目标： 知识与技能： 1、 借助拼音正确朗读数量词。 2、 认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 过程与方法： 1、 借助拼音读准字音。 2、 通过创设情境再现场景，联系学生生活积累等方法理解不同数量词的不同表达方式。 情感态度价值观： 1、 通过数量词集中归类学习，让学生对数量词感兴趣。 2、 尝试用数量词表达熟悉的事物的愿望。 二、教学重难点：