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信息化背景下的高等教育改革研究
作者：张志强 彭悦
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第03期
[摘 要] 探讨教育信息化的相关内容，从其特点和内涵入手，发掘教育信息化与高等教育体制改革之间的关系，从信息化角度提出了现代高等教育的改革方向，并在高等教育改革在教育观念、教育方式和制度等方面提出相应的措施和建议。 [关 键 词] 高等教育；信息化；改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0067-01
信息技术在21世纪已经逐渐走向各种行业和生活，人们的生产生活方式也不断地发生变化，而教育、学习等也成为信息化教育发展的一个主要特征。高等教育是教育的一个重要组成部分，在信息化大潮下，也需要作出顺应时代的创新和改革。 一、教育信息化的含义
信息化最早起源于20世纪60年代的学者文献检索，在90年代，在信息高速公路的兴建环境下，提出了教育信息化概念。在我国，将教育与信息化结合在一起是在20世纪末期，但是关于教育信息化的概念，也是各有侧重，各有诠释。比如，有一种说法，认为教育信息化在通过积极使用信息技术和深入开发信息资源，培养现代创新人才，实现教育现代化系统工程。也有说法指教育信息化在教育领域的形态化，通过运用现代技术促进改革教育从而形成教育信息化。虽然定义说法各有执词，但是总体来讲，教育信息化就是指利用现代信息技术和手段，推进教育改革，从而优化教育的一种方式。 二、教育信息化特点
顾名思义，教育信息化具有教育和技术两者结合的特点。从技术角度，教育信息化的特点可以是数字化资源、网络化的传播方式、多媒体表达内容及一些智能使用方式。从教育层面讲，有以下几个特点。 （一）多媒体化教材
多媒体化的教材对于信息内容传播和资源等的共享都有很大的便利，能够多元化地呈现内容，比如声音、动画、三维、虚拟场景等方式使教育资源变得更加生动有趣，更容易被学生接受。
（二）全球化教育资源