发布时间 : 星期二 文章教师职业道德简答2- 副本更新完毕开始阅读
9、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可）。
1、简述教师职业道德的教育功能。 答：⑴昂首走路；⑵恰到好处地 答：首先，教师的人格、品性、有力握手；⑶姿态要不失身份；⑷
坐在前排；⑸比别人早到单位；⑹德操对学生人格的形成起着奠基
作用。其次，教师良好的职业道德表现出豪迈的一面。（7）把积极
的思想存入你的大脑；（8）将你对学生思想品德的形成和学业的
发展起着催化和激励作用。再次，的步伐加快四分之一；（9）坦然
的目光回增加你的信心。 教师文明的言谈举止对学生行为
习惯的形成起着修正作用。此外，
10、简述教师道德教育对自身素
教师良好的心理素质对学生心理
质的提高和完善的重要作用。
品质的形成起着完善作用。
答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，2、教师形象的塑造应从哪些方面
教师职业道德简答题 16、简述教师自我更新的主要内容。
答：⑴身体：适当运动和营养保持健康；⑵精神：荡涤心灵尘埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社会情感：历练待人处事之道。
交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足
6、“作为一名教师就应无私奉献，
离不开物质的满足，劝人放弃物质
爱岗敬业，如对节假日补课不主动
欲望来实现社会大治的理想是不
积极，那是师德低下的表现。”
可能实现的。 17、在教育教学的细节中如何做到
3、现代科学技术的发展，产生了
? ④只有把理想主义和现实主尊重学生的个别差异。 ?答：（1）这种说法是错误的。 先进的教学机器，机器将要代替教
答：对因材施教有正确恰当的理? （2） 师德规范是每位教师义的师德统合起来，才能在正视现
师，学校要逐渐消亡。这种看法是
解；公正的前提是有利于每一个学必须遵守的准则，无私奉献，爱岗实和重视现实价值引导的基础上
否不正确？阐述您的理由。
生的健康成长；在教育教学工作敬业是一位优秀教师必备的情操。营造出让教师觉得可以接受、可以
?答：①错误。
能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。
③所以，光看动机或光看效
果，都是片面的。
完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
?（观点明确，言之成理，即可得分！）
入手？
答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。
3、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。 答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。 4、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？ 答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；角色置换。 6、教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）
答：⑴鼓励学生大胆发表不同意见；⑵给学生机会，给教师提意见；⑶选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；⑷鼓励学生大胆发表不同意见；⑸给学生机会，给教师提意见；⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。（7）重视来自学生写反馈信息，多与学生沟通。（8）站在学生的立场，理解学生的心态。
7、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？
答：⑴在课堂教学中语言生动，有幽默感；⑵在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；⑶会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；⑷及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；⑸学生有疑惑时，主动询问，热情 主要表现在：⑴教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育前能的品质；⑵还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；⑶在教师对为师之道体验的
另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。
教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师
所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。 11、简述教师道德教育的主要内容和体系。
答：从横向看，教师道德教育包括：教师职业理想；教师职业责任；
教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格等八个维度。
从纵向看，教师道德教育包括三个基本体系：由理想层次、原则层次和规则层次。
12、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？
答：所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。人民教师应该树立以下优良职业作风： 第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。
13、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？
答：⑴从事教育工作的使命感；⑵稳定而持久的职业动力；⑶对工作的事业心与上进心；⑷获取成就的动机与欲望；⑸求知的欲望与兴趣；⑹对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
15、教师与家长的合作存在哪些误区？
答：⑴利用家长；⑵排斥家长；⑶教师一言谈；⑷向家长推卸责任。（5）动辄向家长告状。
中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 18、优秀教师有哪些主要特征？
（写六个即可）
答：主要特征：表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好
组织工作；积极地讲授；展现一种好的态度；建立一种有效的班级管理模式；指定好教学步骤；保持良好的人际关系；明确传达信息的能力；有效的提问能力。
二、辨析题 1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。
答：①错误。
②社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。 师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是： 教师与教育事业的关系；
教师与受教育者（学生）的关系； 教师与其他教师及教师集体的关系；
教师与家长及其他相关人员的关系；
三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。 ③所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。
2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。 答：①错误。
②教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦的行为。
但是，对道德行为的评价，不? ② 先进的教学机器出现
是现代科学技术发展的结果，机器
代替教师成为可能，说明教学手段的先进。 ? 但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的设计和内容程序的编制需要懂得教育规律的教师，更重要的是学生心灵
是不能用机器加工的，只有用教师的思想情感、意志和智慧去感染和
熏陶。 ? ③所以，这种“学校消亡论”是错误的。
4、教师是“打火机”而不是“火柴”。 ?答：（1）正确。 ? （2） 这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可以充气。教师要在教学中点燃学生学习的热情和智慧的火把，自己就需要在平时不断地充气。 ? 学生头脑中的“干柴”多的是，关键是“点燃”。换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进。这个任务完成了，学习内容、学习方法等这些技术层面的问题自然而然会迎刃而解。 ? （3）因而，教师应该做“打火机”而不是“火柴” 5、没有惩罚的教育是不完整的教育。 ?答：（1）此言有一定的道理。 （2）教育不仅仅是改造人，
是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。 ? 但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。 ? （3） 没有惩罚的教育是不同时我国《教师法》明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的
“奉献”，教师完全可以说
“不”！知法、守法、用法，更应
是广大教师所应有的良好品质。
? （3）这种以“奉献、敬业”
为借口侵占教师休息权的做法是
违法行为，教师应该拿起法律的武
器维护自己的合法权益。
7、中华民族是“礼仪之邦”，学
生家长给教师送礼完全是正常的
人之常情。 ?答：（1）这种说法是错误的。 ? （2）中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情. ? 作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。传授知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务，教好学
生更是教师的责任。教师没有理由收受学生的礼。
? 教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响。因而，这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情，但在学校里就不合适，这也是学校这个
精神特区的特殊之处。 ? （3）因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的
论述题 1、结合社会实际，2、谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。 ?答：①新世纪我们需要的是“理
想与现实的统合”的师德观。 ? ②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。 ? ③在市场经济条件下，人们
做到的师德。
?（结合社会实际，则酌情加分）
2、《中小学教师职业道德规范》
指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊
重同志，相互学习，相互帮助，维
护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。 答：①双赢思维是一种基于互敬，
需要互惠的思考框架和心意。目的
是为了获得更丰盛的机会、财富和
资源,而不是你死我活的敌对式的
竟争。双赢思维是教师之间协作的首要原则。
②任何一个教师团队，其工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。因此，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的任
务。
③在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与
教辅人员之间还存在着一些矛盾。但这是教育过程中的内部矛盾。教职工之间应当提倡同心同德、团结协作、精神，任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己是
不道德的。 ④在教育教学过程中贯彻双赢思维原则，教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活
上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任。
3、学校教学过程中有哪些道德规
范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？
答：⑴学校教学过程的道德规范有：①热爱学生，诲人不倦；②教书育人，为人师表；③钻研业务，
认真施教。 ? ⑵“教书育人，为人师表”是
教师最基本的职责：
? 其一教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。
? 其二教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？
⑵案情给了我们什么样的启示？
答：⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
四、案例分析题
? ⑵分析：
1、一位学生在班里丢了10元钱，? 中小学生正处在成长过程中，班主任气不打一处来，让全班32名教师对他们有一种自然的影响力学生投票选“贼”，结果有2名学和特殊的信任感，使学生表现出明生入选。当2名学生要求拿出证据显的“向师性”，他们会把受自己 去年，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内１６８所城乡中小学的２２９２名教师进行了检测，结果表明约有五成的教师存在心理障碍。据课题组负责人王加绵教授介绍，目前我国正常人群心理障碍的比率在２０％左右，相比之下这次辽宁受调查的中小学教师心理障碍发生率高达５０％，令人堪忧。对于心理存在障碍的原因，近五成受检测的教师认为是由于“工作太累”，其中３心理状态，适时调节好自己的心态和情绪。
?在目前教师体制改革中，只有正视现实，不断进取，才能适者生存。及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康愉悦的心态。
感召学生和教师。
⑶这位女教师之所以要这样做，是因为：
?①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，是对学生灵魂的塑造。
?②教师在向学生传授科学知识的同时，必须同时以自己的言行作示范，教育学生本分做人。
?③“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。怀，而且还要反映在安全上给予保障。
5、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专师教育劳动的特殊性，决定了必须７％教师每天工作时间超过８小以身作则，为人师表，才能培养学时。校长们则反映，如今上级的检生高尚的思想品德和良好的行为查太多太滥。
习惯。
北京市对５００余名中小学教4、结合教育教学工作实际，试述
师的调查更显示，近６０％的教师教师对待学生的道德教育的要求
觉得在工作中烦恼多于欢乐，７和目标。
０％的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存在着烦躁、答：⑴教师道德教育的一般要求和忧郁等不良情绪。
目标：平等、公正、民主地对待学 （1）这些材料告诉我们什么样生。 的信息？
?平等：在处理与学生的关系时， （2）我们又该如何应对？
要把自己放在与学生平等的位置上。 ?答：（1）上述材料告诉我们，压
?公正：在与学生交往时，要公正力是影响教师心理健康的主要因地对待每一个学生，不以学生身心素；同时，教师心理障碍的产生又发展水平为由偏袒或歧视某些学是导致教师教育教学事故频繁发生。 生的重要内因。 ?民主：在处理与学生的关系或做? 近年来，随着我国教育体制的出决定时，要充分考虑大多数学生全面改革，诸如职称评定、教师聘的意愿和建议。 任、末位淘汰、按绩取酬等等，每? ⑵教师道德教育的较高要求和位教师都感受到了前所未有的压目标：热爱学生，诲人不倦。
力。 ?热爱学生：对学生充满信心，甘
? 此外，社会对教师的期望值和心情愿为学生操劳服务，细心爱护
教师实际生存状况的反差是教师学生，从爱出发，以爱为归宿，这
心理压力增大的另一个重要原因。 是教师对学生感情的崇高境界。
多数教师仍然待遇偏低、工作繁?诲人不倦：对学生、对事业有恒
重、社会地位得不到应有的认可心，有持久不变的教育意志。
等。 ? 这些也都是造成教师心理问5、联系生活实际，谈谈作为教师题多的主要原因。 个人，如何缓解工作带来的心理压（2）上述材料表明，教师力？
的心理健康问题，已到了必须引起?答：第一，培养豁达的人生观，全社会高度重视的时候了！ 高尚的价值观； ?首先，国家教育部门通过对教师
? 第二，建立良好人际交往法和教师任职资格制度有关条款圈； 的修改完善，明确把心理健康作为
?第三，调节情绪，保持心中小学教师任职资格的重要条件理平衡； 之一。
? 第四，调整饮食起居，预防?第二，教师心理问题某种意义上早衰； 是社会问题在教师身上的反映，因
? 第五，劳逸结合； 此，要从政策、管理等方面尽可能? 第六，调适婚姻生活，获得地为老师创造宽松、愉快的工作环家庭幸福。 境和生活环境。
?（根据联系实际情况，酌情给分） ?第三，教育的管理者要主动为教师排忧解难，努力为教师营造和谐
6、阅读下面材料，然后回答下列
的内在环境。 的问题。
?第四，教师自身也要保持良好的来，老师举起手中的选票：“这就尊敬和爱戴的教师视为效法的模要让诚实在整个社会形成一种风是证据！” ⑴班主任的做法对不范，教师的言谈举止都是学生耳濡
气，必须从我们每个人自身做起。 对？为什么？
目染的对象，对学生起着潜移默化?答：⑴班主任的做法是不对的。 的影响。
4、在课间时，一个一年级的学生? ⑵分析：
⑶启示： 不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上? 该班主任对于“班级里学生?其一,教师在日常的教育教学细
都是粪便。张老师给她脱掉满是粪丢10元钱”事件，采取了学生“投节中，要对学生施加积极影响，消
便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗票”选“贼”的办法，并以此作为除消极影响。
身体，并把衣服洗得干干净净。当证据来处理，这是侮辱学生人格尊?其二,教师是学生行为规范的代这位学生接过衣服的时候，两眼含严的行为，不仅违背了教师职业道表，是学生效仿的楷模；教师要担着感激的泪水说：“张老师，您比德规范，也违反了教育法律法规，当“学生的楷模”的角色； 妈妈还好。”这话一点儿也不夸不仅给学生造成心灵上的伤害，也?其三,教师的榜样作用，构成了
张。不知有多少次，她给呕吐的学有悖于教师的职业形象。
一种不可缺少的“教育力”。 生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻?⑶在教育教学工作中应该做到：
涕；又不知有多少次，她给学生买?①教师要模范遵守宪法及其他
3、2002年2月，美国一所中学28名
早餐，从家里端来开水，给学生服各项法律、法规，坚持德法并重，
学生在完成一项生物课作业时，从
药，一连两个月给患眼病的学生上使自己的教育教学活动完全符合
互联网上抄袭了一些现成的材料，
眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，法制的要求和教师职业道德要求。
被任课女教师发现，判28名学生生
送回家。有多少家长拉着张老师的?②教师要学法、知法、懂法，自
物课得零分。他们还将面临留级的
手说：“孩子交给您，我们心里踏觉增强法律意识，全面履行教师的
危险。在一些学生家长的抱怨和反
实。”
义务和正确行使教师的权利，并运
对下，学校要求女教师提高学生的
⑴请分析说明张老师担当的角用法律武器，维护学校、学生和自
分数，女教师愤然辞职，学校有近
色？
己的合法权利。 一半的老师表示，如果学校要求老
⑵简要谈谈你对这一角色的认师改分数，他们也将辞职。教师们
识。
2、记得在一个寒冬的早晨，西北认为：教育学生成为诚实的公民比
答：⑴张老师担当了学生的“家长风呼呼地刮着。同学们在上早读，通过一门生物课的考试更为重要。
代理人”的角色。 书声朗朗。我刚到校，来到班上，社会上一些公司也要求学校公布
? ⑵分析：
手插在裤兜里，脸对着全班同学。这28名学生的名单，以确保公司永
? 案例中的张老师给学生清洗这时，一个学生走进教室。我大声
远不录用这些不诚实的学生。 身体，洗净衣服，打扫脏物，而且说：“鬃，你为什么又迟到？把手 ⑴案情说明了什么道理？ 经常给学生买菜送饭，送水送药，放下站好??？”忽然，我听到有 ⑵那位女教师为什么要这样
上学放学来回接送，真正做到了对人叽咕：“??自己也迟到??”做？
学生的无微不至的关怀和爱护，受一个女同学正在向旁边的同学使答：⑴案情说明了“诚实守信”的到了学生及家长的爱戴。 眼色，脸上露出不服气的神情。我道理。
? ⑶认识：
心头一惊，正要发作的火一下子熄? ⑵分析：
? ①教师与其他职业人员的一灭了。这事儿使我陷入深思。平时，? 案例中，学生抄袭作业是不诚个重要区别，就在于教师要经常扮一些看起来很细小、很微不足道的实的表现，应当予以教育。面对一
演家长代理人的角色。
事情，由于没有重视，结果给了学些学生家长和学校要求提高分数
? ②从学生角度来说，中小学生生潜移默化、耳濡目染的影响。课的压力，那位女教师愤然辞职，并
对教师的态度很象对自己父母的上，有的学生被叫到前边板演，写得到了近一半老师的支持。这位教态度，视教师为长辈，充满尊敬、完后随手粉笔往台上一扔，没有轻师不仅要求学生做到诚实守信，而
依恋之情。从家长角度来说，他们轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲且自己首先做到诚实守信，坚持原已将管理、教育孩子的责任部分地击讲台面要同学安静下来??这则。这位教师不仅能自觉按教师道移交教师，希望教师成为自己在教不都是我的行为在学生身上的再德要求行事，认真履行道德义务，
育子女方面的指导者和释难者；同现吗？我感到，在学生面前，教师而且还能敢于与违背教师道德的时也会要求子女听从教师的教诲。 的一举一动都要十分审慎。数十双人和事作斗争，以强烈的道德责任
? ③教师对学生充满热情、希望眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照感维护道德的严肃性和正义性，以和信心，不仅反映在学习上悉心指得教师毫发毕现，不容你有丝毫的自身正直的道德人格力量引导和导，在生活和情感上无微不至关
心听讲啊。”P141
请对这位老师的教学行为发表评价。 答：（1）按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。
（2） 老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲。
（3）、 学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。老师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，很可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。 6
某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。
答：（1）政教处的做法明显是错误的，而且会对学生的身心造成了严重的伤害。
（2）政教处是学校负责学
生思想政治教育的职能部门，按照正常的情况，应该有的放矢地对学生进行说服教育，并积极与班主任取得协调，这是它的职责，也是职业“底线”。但是，政教处却用对待罪犯的方式对待学生，明目张胆地侵犯了学生的合法权益。
（3）这种典型的以权冲
“线”情况出现的主要原因就是，一些学校职能部门把职责当成了权力，膨化了“管”的手段，恃强凌弱，再加上歧视后进生的情绪化因素，便一时性起，无所顾忌，致使校规、校纪在他那里完全丧失了约束力。