发布时间 : 星期四 文章新人教版《小学数学-五年级下册》教案（64页）更新完毕开始阅读
（1）把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（ ） （2）分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。（ ） （3）最简分数一定是真分数。（ ） （4） 约分以后，分数单位变小了。（ ）
（2．下列哪些分数是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。
五班级 数学 下册 主备人： 复备人： 课型：探究型 课题：最小公倍数导学案 学生姓名
知识目标：1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。 教学重点：
建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。 难点：用不同的方法寻找最小公倍数 复习铺垫：
1、分别写出2和3的倍数五个 。 一个数的倍数有什么特点？
2、2和3的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？ 3、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？ 汇报交流
1、2和3的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？ 2、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？ 二、合作探究寻找最小公倍数的方法
1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。（先独立学习，遇到困难可小组合作，最后在小组内交流）
2、在小组内说一说：我们找出了（ ）种找6和8最小公倍数的方法，分别是： 3、你最喜欢哪种方法？说说你的理由！ 三、探究、发现规律
用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数，看你发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 我的发现： 四、课堂检测：
1、下面的说法对吗？说出理由。
（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（ ） （2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。 （ ） （3）月季每4天需要交一次水，君子兰6天浇一次，李阿姨今天同时给月季与君子兰浇了水，那么，最少24天之后要同时给这两种花浇水。（ ）
2、爸爸、妈妈和小芳一起晨跑，爸爸跑一圈用3分钟，妈妈跑一圈用4分钟，小芳跑一圈用6分钟。（1）如果爸爸妈妈同时起跑，至少多少分钟后两人在起点再次相遇？这是他们各跑了多少圈？（2）你还能提出哪些问题？
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五、课后作业：
1、36可能是哪两个数的最小公倍数？试一试，看你能找出几组？ 2、自学课本92页《你知道吗？》，并用分解质因数的方法找出6和8的最小公倍数。
五班级 数学 下册 主备人： 复备人：
课型：探究型 课题： 通分 学生姓名
一、学习目标
掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通分的意义和作用。 重点：通分的含义和方法。 难点：公分母的确定。 复习铺垫
1、求两个数的最小公倍数： 9和27 7和8 6和10
2、把下列分数改写成分母相同而大小不变的分数。
3、把一个饼平均分成4份，小明分得 ，小红分得 ，谁分得多？为什么？
4、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平均分成了5份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？ 三、导学案：
比较下面分数的大小
观察讨论：
1、第一组分数有什么特点？第二组分数呢？
2、怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？
3、豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，黄豆蛋白质的含量约是 ，蚕豆中蛋白质的含量约是 ，黄豆与蚕豆哪个蛋白质含量较高？ 4、 与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流） 5、集体汇报交流。
6、学生自己看课本94页通分的概念。 四、课堂检测： 五、课后作业：
课本96页9、10题。
五班级 数学 下册 主备人： 复备人： 课型：探究型 课题 分数和小数互化 学生姓名
导学目标：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。 教学重点和难点
(一)分数与小数互化的方法。 (二)分数化小数的方法。
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复习铺垫
1．读出下面各小数，并说出它们的意义。 0.3，0.25，0.14，0.08，0.315。
2．求下面各题的商。(分别用小数、分数表示。)
3÷4 15÷45 1÷8 5÷10 9÷10 6÷15 通过用分数与小数分别表示各题的商，你发现了什么？ 合作探究
1、小数化分数。
把0.9，0.03，0.425化成分数。（先自己独立完成，然后在小组内交流自己的做法） （1）请观察化简前的分数，分母与小数有什么关系：有没有规律？ （2）请再观察分子与小数有什么关系？ （3）把小数化成分数要注意什么？ 小练习：把下面的小数化成分数
0.7 6.13 0.08 0.5 0.66 1.75 2、分数化小数
A:把 化成小数。（独立完成）
（1）能不能直接把这些分数化成小数？在小组内交流你的看法。 （2）说一说你是根据什么把这些分数改写成小数的？
（3）观察分母和小数部分，发现它们之间有什么关系？怎样能很快地把分母是10，100，1000，…的分数化成小数？ 练习：把下面的分数化成小数： 把 化成小数。（先独立研究，如有困难在小组内交流） (1)这一组分数与上一组分数有什么不同？ (2)说一说你是用什么方法把它们化成小数？
(3) 能不能写成分母是100的分数？11÷45能不能除尽？除不尽时要怎么办？ （4）谈一谈分母不是整10、整100、整1000的分数化小数的方法。 把0.7 0.25 这六个数按从小到大的顺序排起来。 四、课堂检测：
1．把下面分数化小数。（笔算）
五、课后作业：1、练习十九6、7、8题。2、拓展作业：自学课本100页《你知道吗？》判断最简分数能不能化成有限小数的方法。
五班级 数学 下册 主备人： 复备人：
课型：探究型 课题：同分母分数加、减法（一） 学生姓名
学习目标：1、知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。 2、增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。 3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。
学习重难点：重点：知道同分母分数加减法的算理。
难点：学会同分母分数加减的计算方法。
一、 3
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问题引入
1 、—— 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 8
1 5 4 1
2 、( ）个 ——是—— ，—— 里有（ ）个—— 。 6 6 7 7 1 4
3 、3个 —— 是（ ）， ——是4个（ ）。 5 8
4、谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 二、自学讨论
（认真阅读104页教学例1，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！） 1、自学例1
（1）、认真观察104页图画，你都知道了哪些数学信息？
（2）、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，该怎样列式计算？为什么？ （3）、你能算出结果吗？你是怎样想的？ （4）、在计算时分母有没有变化？分子呢？ （5）、你能把你的计算过程完整地写下来吗？
（6）、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 2、自学讨论例2：
（1）、从图中你获得了哪些数学信息？
（2）、要求“还剩多少瓶矿泉水？”该怎样列式计算？你是怎样想的？ （3）、从你的计算中你发现了什么？
（4）、分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？ （5）、怎样计算同分母分数减法？ 3、小结：
你能说一说怎样计算同分母分数加减法吗？计算的结果不是最简分数怎么办？ 4、试一试：
（相信自己，我是最棒的！） （1）、填空并列式计算。
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