发布时间 : 星期三 文章八年级下册语文人教版说课稿全集更新完毕开始阅读
灵台无计逃神矢 风雨如磐暗故园 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕
导入引入鲁迅的《自题小像》介绍参读材料感受作者的爱国情怀 导入环节引导学生进入学习状态激发学生对鲁迅爱国之情的钦佩感慨营造一种激昂的课堂教学气氛
1 读请学生有感情的朗读课文的第一部分圈点出能表现作者爱国情怀的字词句
培养学生检索筛选判断信息的能力理解字里行间流露出的作者的爱国之情使学生能够在自我阅读理解的基础上抓住重点词句如东京也无非是这样实在标致极了油光可鉴等
2 说老师提出话题”如果没有爱国热情鲁迅就”让学生充分讨论发言回答问题时要朗读课文中能表现鲁迅情感的句子
例如如果没有爱国热情鲁迅就不会东渡日本寻求救国救民的道路
如果没有爱国热情鲁迅就不会厌恶清国留学生不学无术就不会对东京充满失望之情就不会前往仙台见到藤野先生
如果没有爱国热情就不会对日本所谓爱国青年义愤填膺就不会弃医从文 这一个话题可以激活学生所有的思维设置了一座学生与文本学生与作者对话的桥梁在这种分析中学生可以加深了对作品主题的深入理解体会到作品的感情线索是鲁迅的爱国之情从而也明白课文开头部分所起的作用
3 探究补疑学生自主提出问题可以是不理解的也可以是质疑
三 情感迁移
鲁迅来日本学医是想医学救国当他发现体格健全的国民也只能做毫无意义的示众的材料和看客是他选择了弃医从文从鲁迅的人生选择中你想到了什么
设计这一环节的目的是为了让学生更好的思索个人与国家之间的关系让同学明白人生的选择要有意义
四 布置作业
2《我的母亲》说课稿 各位老师大家好
今天我说课的题目是《我的母亲》下面我就按照我备课的思路和设计一一展开解说
第一部分教材分析研究
胡适的《我的母亲》选编在人教版《语文》八年级下册第一单元第二课原文选自《胡适自传》它的体裁是传记讲述的是作者一段难忘的人历程本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点注意品味含义丰富的语句
通过本课的学习可以让学生对增强社会人生的体悟与观察感受人间的关爱与温情另外文章语言极其自然质朴但又含意丰富值得学生细细品味学习同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸教学本文应该从整体上进行把握突出重点突破难点注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀为此确定本文教学的目标重难点等． 了解作者1． 理解文意概括提炼文中的母亲形象
2． 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性特点
3．学习本文自然质朴而又含意丰富的语言让学生感受亲情引导学生关心家庭关心父母培养他们作为家庭一员的责任感帮助他们形成尊重别人关心别人珍惜生命珍惜幸福的人生态度概括事件和母亲形象特点
感悟作者对母亲感激之情品味自然质朴但又含意丰富的语言1以培养发展学生的自主学习能力为出发点由浅入深由易而难由课文向课外拓展来组织教与学的内容以学生为主体遵循整体感知局部揣摩作品感悟课外拓展的学习规律教师引导学生的学习和技能训练的过程让学生自主探究了解内容最终实现提高品味语言能力和语言表达能力并获得整体发展的目的
2在教学中把学生默读品味朗读表达交流合为一体在了解文章内容概括文章要点理解文章主旨的基础上充分感受文本的自然质朴含义丰富的语言
3学生的学习活动围绕即定的目标展开通过默读品味朗读表达交流进行快乐的学习激发学习兴趣产生自行学习的内在动机
为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学我准备按以下几个环节展开2请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人
3文章表达了作者怎样的感情
四细读文本整体把握1课文写了母亲哪几件事 极大极深的影响表现在哪些方面
教学设想
这几个问题紧扣教学重点由情感到结构虚实相间层层深入同时问题的设置也使学生在整体上把握了文章的情感基调和文章的结构也为学生创设了一个活泼有序扎实多变的思维空间有利于引起学生思考积极进入讨论
五课堂品析品味语言局部揣摩
2请以自己的口吻对自己的母亲说一句话 3请你对天下所有母亲说一句话 播放歌曲《烛光里的妈妈》 七课外延伸
2你在哪些方面深受自己母亲的影响呢回忆一下并与同学们交流然后写一个片段
结束语 各位评委老师
本次课堂教学的设计力求通过教师的引导学生的朗读品味讨论探究及多媒体教学辅助提高学生的语文素养达到预期的教学目标
3《我的第一本书》说课稿 人不能忘本
4《列夫·托尔斯泰》说课稿 各位评委各位老师
我今天要对大家说的是我对讲授《列夫托尔斯泰》一文的一点想法请大家批评指正
一 教材分析 一教材简析
本文是奥地利著名小说家传记作家
茨斯蒂芬·茨威格18811942为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅肖像画作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征更为我们揭示了托尔斯泰深邃