发布时间 : 星期四 文章四年级上册语文第一单元教材分析更新完毕开始阅读
边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 教学难点：
感受钱塘江大潮的壮观，受到自然的熏陶。
教 学 过 程 一、复习导入 1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？ 2.一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。） 3．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观） 作者为什么能把钱塘江大潮雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？就让我们一起来学习课文。 二、分层达标 （一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。 1．出示学习提示： （1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。 （2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。 （3）读语句，把自己的理解、体会读出来。 请同学们按照学习提示，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、
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生成与反思 感受读出来。 2．学生按照学习提示先自主学习，然后小组交流。 （二）汇报交流，品味感悟 1．汇报划出的语句。（引导注意顺序） 2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。） （1）课后练习2语句的教学。 1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？ 2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。 3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。 4）交流汇报。 5）小结归纳。 三、总结归纳 这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。 第三课时
教学目标：
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1.学习作者的观察方法，体会作者按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述的方法。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 教学重点：
有感情地朗读课文。 教学难点：
学习作者作者按照事物本身的发展变化顺序叙述的方法。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、上节课我们学习了观潮这篇课文，课文主要写了什么？ 2、作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。 二、根据板书，总结全文 1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？ 2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？ （这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。） 3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什
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生成与反思 么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。） 4．小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。 三、感情朗读课文 1、指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。 2、练习有感情地栏朗读课文。 3、背诵3、4自然段。 板书设计： 13 观潮 潮来前 江面平静
闷雷滚动 风平浪静 越来越大 一条白线 潮来时 横贯江面 白色城墙 山崩地裂 白色战马 潮来后 风号浪吼 余波涌来 课后反思：
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