发布时间 : 星期日 文章【小学语文】最新四年级语文上册：语文园地二(教案)-部编(统编)人教版更新完毕开始阅读
语文园地二
【教学目标】
1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 3.熟读并背诵名言警句。 【教学重点】 1.养成提问的习惯。 2.积累古诗词。
【教学难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。 【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 【教具准备】课件 【教学过程】 内 容 课件页码 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。 （板书设计：语文园地二） 二、自主学习，合作探究 板块一：交流平台 1.读一读，找规律。 【出示课件】 （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 （3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 1 / 7
（2） （1）
（4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。 ①读一读。指名读，齐读。 ②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ ③学生在小组内说一说自己的感受和体会。 ④全班交流。 ⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。 2.练一练，学运用。 预设： 我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。 学生交流自己的观点。 3.我交流，我积累。 平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。 我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。 （板书设计：阅读的方法） 【设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。】 版块二：识字加油站 1.读一读，找规律。 【课件出示】驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。】 2.练一练，学运用。 2 / 7
（4） （3）
读句子，选择正确的字填空。（只填序号） ①驻 ②蛀 ③拄 （1）战士们日夜（ ）守着祖国的边疆。 （2）（ ）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ）牙了。 ①娟 ②捐 ③绢 ④涓 （4）妈妈买了一个新手（ ）。 2.同学得了重病，我们积极给他（ ）钱。 （5）一股（ ）（ ）清泉从山上流了下来。 4.老师的板书，字迹（ ）秀，我很喜欢。 3.我拓展，我积累。 让学生举一些像这样的词语。 （方 仿 访 纺） 板块三：词句段运用 （一）比较下面成语的说法，选一两个说句子。 1. 读一读，找规律。 （1）读成语，理解这些成语的意思。 一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。 一是一，二十二：有一说一，有二说二。 三下五除二：形容做事及动作干脆利落。 八九不离十：指与实际情况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 （2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。 到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。 他三下五除二地解决了问题。 总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。 （板书：成语典故） 2.练一练，学运用。 选择一两个说句子。 3 / 7
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（我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜测的话，我或者能猜个八九不离十。 妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。） 3.我拓展，我积累。 这样含有数字的成语还有很多。 三思而后行 一物降一物 一字值千金 三寸不烂之舌 五十步笑百步 一步一个脚印 三句话不离本行 一发不可收拾 三过家门而不入 【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有助于提高学生理解成语和用运成语的能力。】 （二）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。 1.读一读，找规律。 【课件出示】 在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）大声朗读书中的句子。 （2）思考并说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。 （板书：设问句 自问自答） 2.练一练，学运用。 照样子写一写。 （1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。 3.我拓展，我积累。 像这样的设问句还有很多。 难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。 三、课堂小结 今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习惯、识字以及词句段的运用，希望同学们多积累好词好句。 第二课时 4 / 7
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