发布时间 : 星期一 文章六下第一单元《微小世界》教学参考书更新完毕开始阅读
岭是一种重要的蚜虫天敌，比较普遍，其生活习性也有很多奇特的地方。因为我们平时 没有注意它，所以对它不太熟悉。其实只要在蚜虫多的植物附近注意观察，是经常可以 看到草岭的。草岭是完全变态的昆虫，成虫的头顶长着一对又细又长的触角，头的两侧 是闪着金色光泽的大眼睛。它的身体多呈嫩绿色，翅膀透明，纵横交错的翅脉形成格状 的网络，就像披着轻纱一般美丽。草岭产卵的方式十分奇特，雌草岭常把卵产在蚜虫密 集的植物叶片反面。产卵时先从尾部拉出一根丝，然后在丝的顶端产一椭圆形卵，往往 是一簇簇卵产在一起。在蚜虫多的地方，还能找到草岭的幼虫。草岭的成虫和幼虫都能 捕食蚜虫以及其他危害农作物的小虫，尤其是幼虫十分擅长捕食蚜虫，素有“蚜狮”之 称。其口器外形像两把镰刀，左、右的上下P v分别合成刺吸式构造，能插人蚜虫体内。 但这个过程需要在放大镜下观察才能看得清楚。
教科书第6页右下是草岭的幼虫正在捕食蚜虫。它把蚜虫的体液吸干后，还会把蚜虫 的空壳粘在自己的背上作为伪装，成了披着蚜壳的“狮子”。
教科书上的“蚜虫和它的天敌一草岭”仅是一个举例。希望能激发学生的观察兴 趣，并从中受到启发，乐意参与这个活动。能选择1 ^- 2种昆虫在放大镜下进行比较深人 细致的观察和记录。这里的观察和记录都是一种开放性的活动，对观察结果没有严格的 规定。只要学生积极参与了这个活动，经历了活动的过程，活动中认真地观察、记录和 总结，就达到了教学的要求。 (四)教学建议
1.奇特的身体构造。
这一部分内容主要是观察昆虫的构造和器官，教学主要在课堂上进行。因此教师事 先要准备足够多的昆虫标本供学生观察，可以是身体完整的，也可以根据观察的需要只 有某个器官或某个部分的。教师可以在开学初就布置学生在家长或教师的指导下进行采 集。也可以把它作为课外兴趣小组的活动内容。采集前要教给学生采集方法和安全事项， 尽量不伤害有益昆虫。
新课开始，教师可以这样引人:我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，它们都是昆虫。 昆虫是自然界中数量和种类最多的生物。它们有各种各样的形态和生活习性，也有许多 特殊的构造和本领，我们知道吗?法布尔是法国著名的昆虫学家，他用整整一生的时间 在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫有趣的事情。今天我们也来做一个法布尔式 的观察家，来探索昆虫世界的秘密。
接着分组观察:各组学生轮流观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、 口器等，观察时先用眼睛观察然后再用放大镜观察，边观察边记录。然后大组交流自己 的发现，学生可能发现蝴蝶的翅原来是由许多彩色的小鳞片组成的;它们的眼睛原来是 由许多小眼睛组成的;昆虫的触角是各种各样的??
在大组交流了观察结果后，教师对学生的观察进行小结和评价，适当补充有关的知 识，并激发学生进一步探究昆虫世界的兴趣。 2.蚜虫和它的天敌一草岭。
教师可以这样激励启发学生进一步探索昆虫世界的秘密:我们前面观察的都是昆虫 的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下、 在蝉鸣的歌声中去观察，一定是非常有趣的事，也会发现更多的秘密。 然后指导学生阅读教科书上的观察范例一“蚜虫和它的天敌一草岭”。读后让学 生谈谈自己的体会，激励学生学习作者的观察方法、探究精神和态度。
接着布置新的探究任务一观察某种昆虫的生活习性。让每个小组的学生讨论观察 的想法和打算。比如想观察昆虫的哪些方面的问题?怎样观察?并让几个小组在全班交 流自己的想法，大家对他们的计划提出问题和建议。教师也可事先拟出一定的小课题，
供学生参考、选择。小课题的内容要尽量小，要符合学生的探究水平，并具有可行性。 比如:蚂蚁能预报天气吗?嶂螂怎样繁殖?雄蚊和雌蚊的触角有什么不同?蜜蜂怎样采
集花粉，等等。虽然这些小课题的答案在一些书刊上都有，但要要求学生自己经过实际 观察得出结果，不要摘抄现成答案。
最后教师提出观察要求、完成任务的时间、安全及环境保护方面的注意事项。这个 观察活动的时间可以较长一些，比如在学期即将结束时，每组学生交出观察结果。对观 察结果的评价标准应符合小学生的实际，不能要求太高。只要认真按计划坚持观察，并 写出观察结果都应该得到鼓励。 第3课放大镜下的晶体 物体的微细结构 (一)背景和目标
本课将带领学生进人另一个新的观察领域一晶体世界。晶体指组成物质内部的微 粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味 精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。 晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但 大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能 看到。
晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察， 本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进 这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。
科学概念
.一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排 列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程和方法
.用放大镜观察常见固体物质的晶体。 .用图记录观察结果。 .自制食盐等晶体。 情感态度价值观
.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 .在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 (二)教学准备
分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体。
教师演示器材:各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。 (三)教科书说明
内容共两页，分两部分。第一部分是“观察美丽的晶体”;第二部分是“制作晶体”。 活动内容是先观察再制作。 第一部分:观察美丽的晶体
教科书首先提出一个问题:我们注意过各种各样物质的结构是怎样的吗? 如果我们用放大镜观察身边的物质，我们能发现什么呢?这个问题的日的是了解学生的想法，同时提出即将学习的任务。
观察物质的结构从身边熟悉的食盐、碱面、味精等物质开始，让学生用肉眼和放大镜分别观察食盐、碱面。看看放大镜下的食盐、碱面和我们平常肉眼看见的是否一样。同种物体
的每一个颗粒的形状是否大致一样? 在放大镜下，学生将看到的是各种物质的颗粒都是晶莹、剔透有着各自一致的几何形体的微粒，比如食盐、白糖的晶体都是立方体的，味精的晶体是柱状等。在这个基础上指导学生认识晶体: 白糖、食盐、碱面、味精的颗粒都由有规则的几何形体组成，人们把这样的物质叫做晶体。
接着教科书通过图片向学生介绍自然界中的晶体。第8页上的照片分别是水晶、雪花、维生素c、黄铜矿等晶体。晶体的形状很有规则，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针;有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。正因为各种物质的晶体具有基本一致的形状，所以晶体也是鉴别矿物的依据。地质学工作者，常常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，以鉴别岩石。第8页右上的图片显示的是在显微镜下花岗岩中石英、长石、云母的三种晶体。 第二部分:制作晶体
自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们指导学生制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。减少水分法，也就是把某种溶液风干即使其水分蒸发，使物质重新析出;降低温度，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。课本上介绍的制作的方法是蒸发法，即先制作物质的溶液，然后滴一滴在玻片上，让其自然蒸发。
用这种方法制作的晶体比较小，教科书上还介绍了一种制作比较大的晶体的方法。用一只大的玻璃杯，多放些水和食盐，直到食盐全部溶解为止。用漏斗过滤溶液，将过滤后的溶液注人一只清洁的玻璃杯内，在杯中悬吊一根细线，一端拴上一小块食盐晶体浸泡在溶液中，然后静置数天。在玻璃杯底首先出现了第一批
晶体，滤去溶液中残留的晶体，然后把悬在细线上的晶体浸人过滤后的溶液中，晶体会 缓慢地生长。如果在杯中继续倒人饱和食盐溶液，则晶体的生长会持续几周甚至几个月。 (四)教学建议
1.观察美丽的晶体。
学生在四年级曾经观察过矿物的晶体，教师可以从这里切人。再次出示一些矿物的 晶体如水晶、黄铁矿、方解石的图片，问问学生还记得这是什么吗?它们的形状有什么 特点(有着比较规则的几何形体)。
然后教师接着说，除了矿物有着规则的几何形体，自然界的许多物体也有这样的结 构，我们知道吗?白糖、食盐、碱面是我们做饭菜时经常用到的材料，今天我们来仔细 地观察它们的形态。
接着是学生分组观察活动。要求学生用肉眼观察白糖、食盐、碱面，再用放大镜观 察，看看它们又是怎么样的。不仅观察每一颗粒的形状，还要观察同种物质的所有颗粒 的形状。并在记录单上画出白糖、食盐、碱面、味精的晶体形状。
在学生汇报交流的基础上，教师要学生总结，这些物体的颗粒有什么特点。最后教 师小结:在放大镜下看到的食盐、白糖、味精、碱面，虽然它们形状各不相同，但同种 物质的颗粒都有规则的几何形体。人们把这样的物质叫做晶体。
然后教师问问学生还知道自然界中的哪些晶体物质。除了学生的回答和教科书上插 图所示，教师还可以进行补充，比如装水的容器中的水垢等。并告诉学生在自然界很多 固体物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看 见。比如花岗岩中的三种矿物晶体，我们用放大镜观察，它们的形状不是很清楚，这就 必须在显微镜下观察了。地质工作者鉴别岩石和矿物时，就常常根据晶体形态来作出 判断。
2.制作晶体。
教师可提出这样的问题:知道自然界的晶体是怎样产生的吗?然后讲解自然界的晶 体都是在一定的条件下经过结晶过程产生的。自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水 蒸发得到盐的晶体。有的晶体是在一定压强和温度条件下形成的，如火山喷发岩浆冷却 后形成矿物的晶体。教师可展示相关课件。
我们自己来制作晶体。我们应该怎样才能得到晶体呢。我们现在制造晶体的方法就 是利用我们学过的方法一蒸发的方法。步骤如下:先制作食盐或碱面的溶液，然后用 滴管或玻璃棒滴一至二滴在玻片上。为了蒸发得块，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得 薄而均匀，放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上微微加热，加热时玻片 离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干。在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。 制作好食盐或碱面晶体，再让学生用放大镜观察并画图记录它们的形态。因为溶液 的自然蒸发需要一定的时间，教师也可让学生在等待溶液结晶的过程中，先观察别的班级已经做好的晶体，然后再观察自己做的晶体。
最后教师出示自己做好的大的晶体，学生一定很吃惊，也很激动。这时问学生，愿 不愿意制作更大的晶体，让学生阅读教科书上的制作方法，课后自己制作。
如果有时间，建议教师向学生介绍晶体的用途，最好用多媒体课件进行。如果没有 时间，可让学生自己去收集和阅读相关资料，做成资料卡片，在全班张贴展示。 课外延伸:了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。 第4课怎样放得更大 (一)背景和目标
在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看 得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的 放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数， 从而发明了显微镜，人们的这个日标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试 用自制的显微镜进行观察。 科学概念
.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法
.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 .用自制的显微镜观察周围的物体。
.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。 情感态度价值观
.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
.认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研 究的发展。
.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。 (二)教学准备
分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水。 供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电 筒或小镜子。
教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件(如显微镜 发展的历史等)。