发布时间 : 星期六 文章六年级科学二单元教案更新完毕开始阅读
课时达标检测设计（试用）
项目 检测内容 我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？ 近视这个现象是变异吗？ 3、你来设计一种有关四叶草的纪念品 检测的目标点与用时 预设；反馈、矫正方法 预设与达标效果补充 当堂达标检测 9
课时教学设计尾页（试用）
板 书 设 计 ☆补充设计☆ 生物的变异现象 变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存 在着一些不同的特征，这种现象称为变异。 作 业 设 计 完成课后练习册 教 学 后 记
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课时教学设计首页（试用）
授课时间： 年 月 日 课题 3、寻找遗传与变异的秘密 课型 新授课 第几课时 1 过程与方法 ●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； ●能引用资料编制科学小报。 知识与技能 课时教学●知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； ●知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 目标 （三维） 情感、态度与价值观 ●提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； ●感受科技的神奇和美妙； ●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学重难点 5、重点： 对于“遗传和变异”的探索过程 6、难点： 采用人工进行变异的好与坏 教学重点与难点 教学方法与手段 教学准备： 相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料 教材应注重科学与社会，科学与生活的紧密联系，积极指导学生阅读、讨论。培养学生爱科学、探究科学的能力。 使用教材的构想
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课时教学流程（试用） 补 充
课堂变化及处理 教师行为 一、调动学生已有经验，导入新课 1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题） 二、了解孟德尔的故事 1．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2．学生讲故事。 3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4．学生小组交流后再全班讨论。 5．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。 6．你对这个现象有什么解释？ 7．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。 学生行为（活动） 主要环节的效果 12