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章京小学五年级数学下册学习单（4.4）
课题：带分数和假分数的互化 设计人：张英杰 学习目标：
认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。学习要点：
1、掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
2、用规范的数学语言来叙述假分数化成整数或带分数的方法。 学习过程：
一、复习，明确目标：
1、什么叫真分数？ 什么叫假分数？ 2、阅读目标和学习要点，明确本节课要学习的内容。 二、自主学习：
1、学习70页例子3，认识带分数。
①图中小朋友说吃了一个班，怎么用分数表示？一个=1
半个=1 1+1=11222 读作：一又二分之一
②图中梳辫子的小女孩吃了一个+3用分数表示为1344，读作：一又四分之三。 像11，1324这样的分数叫带分数。 ③用分数表示另外两个小朋友吃的橙子。（ ）（ ） ④读出下列分数：
22 73 85459
2、根据需要，要把假分数化成整数或带分数。学习例子4，掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 ①44=1是用（ ）÷（ ）=1 84=2=（ ）÷（ ）=（ ）
在什么情况下假分数能化成整数？ 化成整数的方法是： ②化成带分数的方法。
73=7÷3=2??1 所以等于213 65=6÷5=1??1 所以等于115 假分数是怎样化成整数或带分数的？
用（ ）除以（ ）得到的商就是带分数的整数部分，余数就是带分数的分数部分的（ ），除数是分数部分的（ ）。如
152=15÷2=7??1 则7是整数部分，1是余数，分母不变，化成带分数就是712。 3、把下列假分数化成带分数或整数。
525595= 5= 20= 三、讨论交流：
1、什么叫带分数？举出例子然后读出来。
2、怎样把假分数化成整数或带分数？组内每个组员举例说明。
四、汇报展示：
举例说明把假分数化成整数或带分数的方法。 五、目标检测： 1、完成71页做一做。
2、把假分数化成整数或带分数。 5= 7= 194712= 77404730= 20= 18=
25159= 5= 3、把下面每组中的两个数化成分母相同的假分数。 24和1 2和2173
4、一个带分数，它的分数部分分子是4，把它化成假分数后，分子是19，这个带分数是多少？
六、总结反思： 你学会了什么知识？
章京小学五年级数学下册学习单（4.5）
课题：分数的基本性质 设计人：张英杰 学习目标：
1、归纳概括除分数的基本性质。 2、运用分数的基本性质解决问题。 学习要点：
运用分数的基本性质解决问题，概括出并记忆理解分数的基本性质。 学习过程： 一、 复习明标：
1、直接口算出下面各题的商，说说你是怎样算的。 100÷20= （100×3）÷（20×3）= （100÷10）÷（20÷10）= 2、阅读学习目标和要点，记忆。 二、自主学习：
1、学习75页例子1，概括学习分数的基本性质。 ①看例子1中的3幅图，分别在下面填上适当的分数。
你会发现这三幅图的涂色部分是一样大的，因此我们可以知道：1○2○4248
②它们的分子、分母各是怎样比变化的？
12到24，分子和分母都同时（ ），分数的大小不变。 244到8，分子和分母都同时（ ），分数的大小不变。 12到48，分子和分母都同时（ ），分数的大小不变。 同样反过来：
428到4，分子和分母同时（ ），分数的大小不变。 24到12，分子和分母同时（ ），分数的大小不变。 48到12，分子和分母同时（ ），分数的大小不变。 ③你能完成下面的题目吗？
1( ）( ）3?（ ) =（ ) =( ）( ）（ )（ ) ④ 从自学中，得到的分数的基本性质是 。
注意：要同时乘或除以相同的数。 ⑤理解记忆背诵分数的基本性质。
2、学习76页例子2，运用分数的基本性质解题。 ①阅读题目要求，要求变成分母都是12的分数，大小不变。 ②完成课本中的填空，掌握方法，理解方法。 ③完成76页做一做。
3、阅读76页下面“生活中的数学”，理解数学就在身边。 三、讨论交流： 1、核对自学部分。
2、在小组中说说分数的基本性质是怎么的来的，是什么？ 3、讨论汇报内容，记录员做好记录。 四、展示评价： 五、目标检测：
1、在下面的括号里填上合适的分数。 1=
( ）9( ）2(721 15 =5 13 = ）26 =8（ ) =( ）39 8( ）(24 =1（ ) =5（ ) =21= ）27 =16÷（ ）=（ ）÷12 2、判断。
①分数的分子和分母都乘或除以一个相同的数，分数的大
小不变。（ ）
②一个分数的分子不变，分母扩大到原来的2倍，分数就扩大到原来的2倍。（ ）
③一个分数的分子和分母都加上６，这个分数的大小不变。（ ） ④
419 的分子加上８，要是这个分数的大小不变，分母应该加上２。（ ）
３、有一个果园，其中1种苹果树，
53515种梨树，15种橘子树，2种桃树，6330种橡胶树，哪些说过的占地面积一样大？ ４、用
832的分母减去24，要使原来的分数不变，分子应该减去多少？
六、总结反思：分数的基本性质是什么？你有哪些地方要提醒大家？