发布时间 : 星期四 文章（统编版）部编版二年级语文下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》名师教案更新完毕开始阅读
《口语交际:注意说话的语气》名师教案
—、文本教学解读
《注意说话的语气》是二年级下册第一单元口语交际教学内容。生活中，儿童经常需要与人交流沟通，比如道歉、请求、商量、解释、提醒……在这些交际场景中，如果能使用合适的语气，恰当地表达想法让别人听了感觉舒服沟通就能达到更佳的效果。本课围绕真实可感的生活场景，创设交际情境，训练儿童在交际活动中注意说话的语气，感知沟通要领。根据教材要求和实际需要，本课有如下训练要求：
1.表达想法，主动交际。
口语交际来源于真实的生活需要。儿童在与同伴、教师、家长相处的过程中，常有各种问题需要交流和沟通。乐于沟通、善于沟通的孩子更能打开交往通道、表达自我，并与外界和谐相处。本课教学应当在已有口语交际教学的基础上，进一步引导儿童认识到交际的重要性，培养儿童主动沟通、表达想法的能力。教学中可多次创设生活情境，设计迫切需要解决的交际任务鼓励儿童与人交际，表达自己的想法，获得交际的成功感，培养交际自信。
2.注意语气，有效交际。
这是本课的训练重点。教材的导语部分就明确指出“说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服”。这个要求指向交际的实际功能：让听的人感到舒服。低年级孩子由于年龄小，生活经验不足，交际过程中容易只顾表达自己的想法而不去考虑听者的感受，也不太注重交际效果。实际上，听的人舒服了，问题才能更好地得以解决。这样的交际才会取得良好的效果。
怎样才能让听的人舒服呢？教材中有两组句子，孩子读一读，听一听，比一比，会发现有些用词用句会使语气更真诚，更委婉，听的人更舒服。在此基础上，教师可和孩子一起梳理自己的发现，比如多使用礼貌用语，多用征求意见的口吻，听的人就舒服，就乐于接受。
为了让交际更有效，教材提供了三个生活中的常见场景，以任务驱动的方式，鼓励孩子在实际交际中解决问题。这部分的教学，可以先提供一两个示例，通过观察和评价，引导孩子关注教材上的提示语：“说话的语气不要太生硬”“避免使用命令的语气”，再分小组，放手让孩子们去扮演、揣摩、体会；也可以直接放
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手让孩子们先交际起来，在展示和评价中进一步关注提示语的要求。教师要多参加学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，除了主动沟通的一方，另一方怎样应对，教师也要加以指导。总之要引导孩子真实交际，有效交际。
3.言之有物，完善交际。
要取得良好沟通效果，还有很多注意点。比如要考虑说话对象，要通过眼神、表情、动作等肢体语言增强语气、打动人心。另外，沟通时不能都说空话，要能真正解决问题。以上种种，在交际应用中，也要引导孩子适当关注，以更好地提高儿童的表达能力和交际能力。
口语交际教学还要从课堂模拟走进生活实际，鼓励孩子在生活中多与别人沟通交流，在实际场景中应用本课习得的沟通技巧，巩固和提高交际能力。 二、教学活动设计 教学目标：
1.勇于表达自己的想法，愿意主动与人交际以解决实际问题，有交际的信心。 2.在交际过程中，注意说话的语气，不生硬，不命令，尽量让人舒服，让别人乐于接受自己的意见。
3.言辞合理，能通过神情、动作等肢体语言表达自己的想法，增强语气，实现更好的交际效果。 教学时间：1课时 教学过程：
板块— 进入情境，激发交际愿望
1.观看视频，初步产生交际愿望。 （1）欣赏视频《风娃娃的故事》。 （2）说说：风娃娃想干什么？结果怎样？
要点：风娃娃想帮助小朋友放风筝，结果却把风筝的线吹断了，小朋友很伤心。
（3）思考：如果你就是风娃娃，看着断了线的风筝和伤心的小朋友你会怎么做呢？
提示：做错了事情可以向别人解释，争取获得原谅。 2.结合图片，再次感受交际需要。
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（1） 出示情境话题。
我们有时还会碰到以下这些情况。我们又需要怎么做呢？
阿姨挡了我 妈妈让我学创的钢琴，我想学画画。
上学迟到了，老师批评了我。 同学洗手后忘了关水龙头 （2）简单交流。
提示：别人挡路时需要请别人让路；跟妈妈意见不同时需要商量；被老师批评了要承认错误；看到同学忘记关水龙头要及时劝阻。
3.小结：看来在生活和学习当中，很多时候都需要我们及时跟别人交流沟通，解决问题，你们知道吗，在与别人交际时还要注意说话的语气。
板书课题：注意说话的语气
板块二 研读比较，关注说话语气
1.读第一组句子，比较不同。 （1）再入情境，比较句子。
导语：风娃娃听了你们的话，决定马上就去找放风筝的小朋友解释。它会怎么解释，语气怎么样呢？
出示第一组句子： 我不是故意的！ 我不是故意的。
（2）读中比较，发现特点。
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导语：自己读一读，风娃娃这两句解释的话有什么不同？你觉得哪一句解释的话让人心里舒服一点？
提示：第一句用感叹号，语气强烈而生硬，让人觉得不舒服；第二句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。
（3）听中体会。
导语：听老师用这两句话分别解释。你们听了有什么不同的感受？ 要点：后一句话语气诚恳，让人觉得更真诚，心里更舒服。
小结：我们跟别人交流时，要注意说话的语气，这样才能让听的人感到舒服。 板书：恰当的语气。
2.共读第二组句子，加强体会。
导语：请求别人、对别人提要求时也要注意语气。 出示第二组句子，同桌共学： 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 步骤一：同桌共读找异同。
要点：这两句在请求别人时都用了“请”，很有礼貌。第二句还多问了一声“好吗？”，跟人商量的语气更浓，让人舒服。重点读第二句，把委婉的语气读出来。
板书：礼貌的语言。 步骤二：同桌模拟再体会。
要点：同桌进行角色模拟，注意交际互动，表演阿姨的人要根据别人的请求做出应答，比如答应并起身让开。教师随机采访“阿姨”，追问心理感受，再次体会交际时需要用上礼貌的语言和恰当的语气。
朗读《礼貌用语歌》，复习常用礼貌用语。
板块三 情境体验，明晰交际要点
1.进入情境，尝试交际。
导语：我们来看小朋友遇到的这些问题，应该怎样沟通解决呢？ 想一想，试着说一说。
要点：激发说的兴趣，自由练说。
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