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新时期大学生入党动机调查分析
【摘要】：高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任, 大学生党员是当代青年的优秀代表,是党和国家 的重要后备力量,由此高校党建工作显得由为重要,当前大学生要求入党的热潮不断升温，但也出现了许多新情况、新问题。为保证高校发展党员的质量，认真研究当代大学生的入党动机及其成因，对加强高校学生思想政治 教育和学生党员的教育具有十分重要的意义。 【关键词】：大学生 入党动机 多元性
一．大学生入党动机类型
高校中涌现出大学生争相入党的热潮,大学生中党员比例迅速提高，因此为了切实深入的开展党建教育，了解当前大学生入党动机并促使大学生中的共产党员和入党积极分子进一步端正入党动机，真正从思想上入党，保证发展党员的质量，发挥好共产党员的先锋模范作用。目前，我在丽水学院的的大学生中随机开展了一次大学生入党动机的问卷调查。从调查统计中可以大学生入党动机有一下几方面：
（1）积极进取型：这类大学生自觉的拥护党的纲领，接受党的教育和培养，积极向党组织
靠拢来锻炼自己的才能，他们一般是学校的佼佼者，有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，并且努力朝自己的人生规划靠近。他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，同时兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，这类大学生有较强的兼容性和复合性，在奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。
（2）实用功利型：20%的丽水学院在校大学生把入党作为打造择业就业竞争资本的功能性
手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密接触和跟随党建工作队伍。这部分同学要求入党主要是为了找工作，毕竟由于近年高校毕业生就业形势日趋严峻，许多单位把雇佣者是否是党员作为衡量素质高低的重要标准。这些学生本来对入党的要求并不迫切，鉴于就业的压力，也“积极”地要求人党，为自己的简历锦上添花，为自己的成功入选添砖加瓦。
（3）趋同从众型：在当前大学校园中，入党热潮集中表现在大一新生刚进校门时就集体递
交入党申请书的现象，究其原因源于一部分大学生看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己落后，跟不上潮流，在从众心理的驱使下递交入党申请书。这一类型的入党主体在动机上表现为被动性
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和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以实现父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活，思想和步伐永远不一致。
（4）被动摇摆性：少部分同学（10%）入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组
织生活也不抱太大希望。在政治上并不积极要求上进，思想上也没准备要求入党，但因为父母或亲戚朋友有些是党员或干部，经常鼓励或催促他们加入党组织。从而被动的入党，但是思想上并未真正的入党。
二、大学生入党动机的深层原因分析
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化，入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过仔细分析，我认为主要有四个因素：
1.社会因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。随着我国高教体制改革的不断深化，大学生毕业也有之前的国家分配到现在的自主择业。目前在不少用人单位看来，加人中国共产党是对大学生在校综合素质的肯定，因而比较青睐党员毕业生，形成了党员毕业生选择用人单位相对容易的局面，用人单位的这种人才观无形中使党员毕业生在择业中拥有了一个竞争好岗位的砝码，因而也驱动着众多学子的功利观，使其价值取向变得实用【1】
2.学校因素
虽然大学生入党是本着择优录取的，但也不可知否，在现在的这个数量社会中大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：
（1）高校党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，不注重个体的实际发展，所以这种片面的，肤浅的教育对党员及积极的分子的思想教育影响甚微。
【2】
（2）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而虽然党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，但另一方面却很少能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。
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（3）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁、纽带作用。【2】现实中党建工作者和党员的实际生活联系并不是很密切，有也只是几个服务于党建办公室的学生，其他学生本着一成为党员就高枕无忧的心态，对自我的监督也就松懈了，从而无法起到带头作用，影响党员内部的形象和整体素质。
3.家庭影响
大多数的父母特别是农村的父母很重视自己孩子是否入党，有些父母甚至在孩子走进大学校门时就千叮咛万嘱咐的要孩子积极的入党，为了完成父母的愿望，他们往往在对党懵懂、无知的认识下就递交了神圣的入党申请书，这些因素助长了大学生价值观念的功利化和入党动机的功利化；
4.自身因素
大学生中存在某些不正确的入党动机，其根源往往在于他们对党的基本理论、基本知识学习不够、理解不深。大学生在理论学习方面往往缺乏计划性、主动性和系统性，只有在学校或党组织的硬性规定下才会被动地接受学习，有的学生甚至连党校和思想政治理论课的学习也处于疲于应付的不良状态。他们在政治上对党的路线方针政策理解不深，在感情上对党缺少崇敬和信赖。
三．加强措施端正大学生的入党动机
1、理论上，通过多种途径提升大学生对马克思主义理论和党组织的认识，帮助大学生树立正确的入党动机。第一，充分发挥业余党校，党课的教育的主渠道作用【3】第二，发挥学生团支部和党支部、学生社团的教育功能；第三，发挥党员、入党积极分子的先锋模范作用；第四，积极鼓励党员带头关注时事政治，定时举办会议讨论,努力做到大事、小事、事事关心。
2、加强大学生的实践教育，党的先进性是需要实践来证明的。当代大学生由于缺少必要的社会实践而导致入党立场不够稳定。高校应该通过各种行之有效的措施，组织党员、入党积极分子深入社会、参与实践、了解社会。比如走访爱国主义教育基地以进行革命传统教育；开展暑期“三下乡”、“青年志愿者进社区”等活动，让青年大学生在现实生活中体验全心全意为人民服务的宗旨。
3、严格党员标准,认真把住“入口关”。在发展学生党员过程中，要严格遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”【4】原则确保新党员的质量。纠正高校在培养考察大学生入党过程中存在“重表现，轻动机”的倾向。入党动机是否正确应成为衡量入党申请人是否具备党员条
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件的重要标准。只有如此，才能使动机端正的学生信念更加坚定，而动机不纯者则逐步端正自己的人党动机。【5】
4、加强对学生党员的继续教育，使其真正做到思想上人党。加深青年大学生对党的认识，端正他们的入党动机，教育他们入党不是一朝一夕能够完成的，而是一个逐步提高的过程。大学生党员年纪轻、党龄短、涉世浅，更加需要加强党性修养和锻炼，仅仅在组织上入党是不够的，要通过不断的学习和提高，通过组织更直接、更深入的再教育、再考察，使他们努力做到在思想上入党，成为真正在广大学生中发挥先锋模范作用的名副其实的共产党员。
【5】
四、结束语
现在的高校以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”【6】的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
附：大学生入党动机调查问卷
注释或参考文献
【1】《读者》2011年第8期 【2】《邓小平决策理论与实践研究》 【3】《形势政策与分析》 【4】运城职业技术学院数字报 【5】《人民日报》
【6】《汉大学学报（社会科学版）》2005年01期
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