pep人教版三年级英语下册第二单元Unit2 教案含教学反思

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4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。5.播放歌曲的视频文件Let's chant。 学生反复学唱,并表演给大家看。

(三)巩固与拓展(Consolidation and extension): Listen and show.

教师说:Show me the picture of your mum.

学生立刻高举mum的照片说:She\\'s my mum.,举错的退出游戏。 (四)家庭作业(Homework): 1.拼读本节课的单词和句子。

2.把Let's chant部分的内容表演给家长看。

本节课以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景呈现要学习的六个单词,教学目标是学生能够听懂并辨认图片中的单词,由于学生对所要学的人物概念已相当熟悉,因此在教学中我紧扣课文提供的复活节找彩蛋的情景教学六个单词,并适当渗透与复活节相关的文化和活

动,激发了学生浓厚的学习兴趣,也加深了学生对家庭成员词汇的印象,达到了很好的教学效果。

1正确认读和书写单词ten,pen,leg,red。 2掌握元音字母e在单词中的短音发音/e/。

单词的正确认读和书写。

元音字母e在单词中的短音发音/e/。

录音带 单词卡片

(一)热身(Warm

up):

抢读单词。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示单词卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词,读对给该组记10分,最后得分最多的小组为优胜。

(二)新课呈现(Presentation):

1.教师同时呈现单词ten,pen,red,leg及其图片,让学生读出单词,

并找一找这四个单词的共同点,如单词都是三个字母,中间都有字母e,都发短音/e/等;教师不要急于给答案,应鼓励学生自己发现。

2.播放课文录音,让学生进一步熟悉这个发音并跟着录音拼读单词。

3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其共同字母,然后归纳出字母e的发音是短音/e/。

4.以ten为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词ten,引导学生思考ten由几个音素组成,分别是什么音素;以同样的方法对pen,red,leg进行拆音训练。

5.教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,巩固e的短音发音/e/。

(三)巩固与拓展(Consolidation and extension): 1.Read,listen and circle.

/e/

/d/,red

(1)引导学生通过拼读每个音素读出单词,如/r/

等,提示seven和pencil由两个音节组成,先进行分音节再进行拆音。

(2)播放录音,要求学生圈出听到的单词。 2.Listen and write.

播放录音,让学生跟着录音描红单词。 (四)家庭作业(Homework):

读本节课所学的单词,并在作业本上把每个单词写五遍。

本节课的内容分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母e在CVC结构单词中的发音,即短音/e/

描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。在教学过程中,我引导学生通过感知,体验和观察发现语音拼读的规律,取得了很好的教学效果。

要求学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,并能够在语境中区分和运用Yes,he/she is.和No,he/she isn't.

句型Is/he/she…?Yes,he/she is./No,he/she isn't.

操练句型,鼓励学生在真实情景中会话。

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