发布时间 : 星期五 文章班主任基本功竞赛面试循环问答题更新完毕开始阅读
班主任基本功大赛演讲稿——《师爱，静水深流》 (高一) 尊敬的各位评委，各位同仁：你们好!
今天我带来的演讲题目叫做《师爱，静水深流》
我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。
有桀骜不逊，不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评；有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难；有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见；还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”……
能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴，我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师，与青春同行使我的心永远年轻；我更庆幸我是语文教师，这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。
课堂上，我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思；课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活；军训后，我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲；运动会时，我和他们一起在赛场上蹦跳，共同拼搏出好成绩。
在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了：我为他们的每一次成功而欣喜，为他们的每一次挫折而心疼；我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授，我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时，我伸出援手；他们憧憬时，我默默支持。
有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个?妈妈?，用你自己的知识来教育我们，用你自己的感情来感染我们，用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己，管好班上的其他同学。让你这个我们心中的?妈妈?也能在我们的快乐中体会到快乐。” 是啊，曾几何时，我和这些孩子，已经有着亲人般的情谊了。
（所以，如果真要我表达，我希望自己能够成为一个能让学生一生都能依靠的老师！）
最后，请允许我以荷尔德林的一首诗，来结束我的演讲，并表达我的心声： 这是飞蛾对星星的追求， 是暗夜对晨光的渴望， 这是从我们冷色的星球 向远方倾注的一片向往…… 这爱，静水深流，
这情，润物无声。 因为我们曾经的誓言， 因为我们曾经的热血，
因为那几十双含着热泪的眼睛， 我不复有更高的要求！
班主任基本功竞赛情景问题现场答辩
小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考
第一题 场景：老师办公室
内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，
就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有
这样的学生，你怎么办？
点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师
管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。 3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。 如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应
该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；
如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法
使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题 场景：教室里，上课过程中
内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。 问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找
老师，你认为老师可能会做什么？
点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再
解决学生的问题。
2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手
解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。
第三题 场景：老师办公室
内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时
插嘴教师之间的谈话。
问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？
点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做
事专心。
2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生
在言传身教的过程中才能学会尊重他人。
3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班
时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。
第四题 场景：教室，班会正在进行
内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，
班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。
问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目
的是什么？
点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共
同的内容，严格执行。
第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况 内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都
是别人招他，他是自卫行为。
问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？
点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问
题要及时做记录，时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保
护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话
了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，
在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来
教育和感化他。
5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会
与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对
他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。 第六题 场景：教室里，班级正在春游分组
内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成
了小组，但没有一个小组愿意小强加入。
问题：此时你是怎么做的？
点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。 2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的
信心。
3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一
组，哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿
望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别
人一样，从而约束自己的言行。
第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。