发布时间 : 星期五 文章《〈庄子〉故事两则》导学案更新完毕开始阅读
《〈庄子〉故事两则》导学案
(第一课时) 学习目标 1、
积累文言词语,理解两则故事的寓意。
2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异 学习重点:
1、 理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。 2、感知庄子和惠子的不同,理解的庄子志趣。 学习难点:
1.理解两则故事的寓意。
2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 一、自学
1. 收集资料,积累文学常识: ①《庄子》 ②庄子
③填空、《〈庄子〉故事两则》,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、自读课文,读准字音,给下列划线字注音
相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鸱( ) 恐吓( ) 鯈鱼( ) 濠梁( ) 邪( ) 3.借助课文注释和工具书疏通课文
(1)解释加点词语:
惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜....于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从...容 是鱼之乐也 ..(2) 翻译下列句子 a.搜于国中三日三夜 b.于是鸱得腐鼠
c.今子欲以子之梁国而吓我邪 d.. 鱼之出游从容,是鱼之乐也 e.. 子故非鱼也,子之不知鱼之乐全矣 4.读懂故事,探究寓意
(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境? 二、互教
1、导入新课
2、检查自学情况
3、自由读课文,组内成果交流后展示。 4.当堂探究:
(1)在《惠子相梁》中,庄子用什么比喻自己?这说明庄子是个怎样的人?
(2)读了《庄子与惠子游于濠梁》,你认为庄子与惠子的辩论,谁胜出?为什么?
(3)比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度。 学生讨论后教师明确 三、检测 a、课文小结 b、检测训练
1、《〈庄子〉故事两则》,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切,“鹓鶵”比喻 ,“鸱”比喻 ,“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。
(1)惠子相梁( )(2)仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子..之梁国而吓我邪?( )( ) . (3)是鱼之乐也( ) (4)子非鱼,安知鱼之乐( ) .4、翻译下列句子。
(1)今子欲以子之梁国而吓我邪?
(2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。 5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什
么?
教学反思: