发布时间 : 星期日 文章听张素兰老师讲座更新完毕开始阅读
听张素兰老师“合学教育”的感受
自课程改革以来，我一直在课堂教学中尝试运用合作学习的方式，但效果并不是很理想。张素兰老师是奋斗在一线的教师，她的讲座贴近我们的教学实际，为自己在教学实践中感到困惑的地方指点迷津，娓娓道来，象是在拉家常，引起了我思想上的共鸣，如如何分组，小组内的评价，各种不同类型的课的讲授方法，是一种实实在在，深入人心的思想启迪。
感受之一、 小组合作走向紧密型才能真正实现有效的合作。 以前，我一直把合作学习理解为分组讨论，在课堂上，提出一个或几个问题，让学生讨论，学生往往4个人或6个人一小组，表面上看来合作氛围有了，其实合作的目的并没有达到，组内发言的总是那一部分比较优秀的孩子，全班展示交流的就更是那些小组的“领头人”了，课堂上不但无法补差，反倒造就了更多的差生。张老师的小组是两人一组，那么一个说另一个听，然后再反过来，这样全班同学都能交流合作，弥补了四人一组的不足，让每个学生都有锻炼和倾听的机会。
感受之二、要以学定教，知识是学会的，
能力是练会的，应重教更重学。
以前，我们对自己的教学只是局限于如何教，整天思考怎样才能把这堂课上好，而恰恰缺少了对学生如何学的思考，以至于老师总是满腔热情而学生总是木木地看着你。学生不会学，学习兴致不高，教师最终只会事倍功半。报告中，张老师的先进的教学理念冲击着我们
的思想。学困生的错误是镜子、是路标、是标本库、是可共享的学习资、是具有广谱性的疫苗。帮人改错等于帮自己防错。只知对不知错，算是半对；既知对又知错，才是全对。总之，以学为圆心设计教，才能实现教与学的和谐。
感受之三、知识与能力的内化是永久的精彩
在以前的教学中，我们一些教师为精彩的导入煞费苦心，追求精彩的导入，以吸引学生的兴趣。其实教学就是截拳道，需要删除花拳綉腿，不需要追求精彩的过度，而应引导学生合作澄清、拓展、攻关、巩固、训练、激励。通过以人为镜实现自我反省、合作攻关。
合作学习受益多多，但自己的路还需要我们自己去开辟，去探索，千里之行，始于足下，我坚信在张老师思想的引领下，我们会寻找出一条属于我们自己的合作之路。