发布时间 : 星期五 文章利用信息技术探究小学生创新能力培养方法与途径更新完毕开始阅读
更多免费资料请访问：豆丁教育百科
创作给他们带来成功和快乐。 五、信息技术成果展示
（一）学生的创新能力得到了提升
在课题研究过程中，课题组成员认真研究、设计调查问卷，对问卷进行数据统计、分析。从调查统计分析来看，不仅从书面形式检测表明学生的创新能力得到了进一步的提升，还可以从实践操作层面上看学生的创新能力也得到了提升。
1.学生的学习潜能得到充分发掘（实践操作层面）
通过学科课程和活动课程的学习实践，学生的学习潜能得到充分发掘。从实践操作层面可以看出，学生表现出了令人惊讶的创新欲望和创新能力，概括起来说，学生有以下突出的表现：
（1）挖掘潜能，展示自我
能运用现代信息技术手段去查阅资料或进行社会调查实践活动，把学习信息技术由课内延伸到课外，学生在参与活动的过程中，能主动进入自主学习天地，自主探索知识的能力、关注社会问题的意识，发现周围生活中存在的问题并设法解决；自由选题、独立发现问题的能力；制订研究方案、查找资料，寻找解决问题、处理信息的能力均得到了提高。 （2）合作磨练，探索新知
以主题项目实践活动为主要形式的教学过程中，在老师的指导下，学生们自由组合，组成学习小组，让学生明确学习任务，在共同探索新知的过程中，潜移默化地学会合作，并根据各自的特点，确定每个成员的分工，每个组成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等基本上做到均衡。主题项目活动的开展，就是在不断地合作磨练中，让学生的组织学习能力、交往合作能力、参与策划能力得到提高，从而产生自己的想法。正如美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出：“如果让我们举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。”
（3）勇于实践，收获快乐
我校利用信息技术探究学生的创新能力的课题研究已渗透到各门学科之中，老师在领会课题思想的基础上，创造性地开展教学实践活动，学生表现出越来越丰富灵活的创新性。课堂上、社会实践活动中，他们爱动脑筋，爱问为什么，对不懂的问题，能从多种途径寻找答案，不再是一味接受老师的标准答案。他们乐于接受新生事物，活动形式追求新颖，丰富生活体验，大胆探索，勇于实践，能处理和利用所获取的信息帮助和提升自己的学习活动，能运用多种形式组织和表达所要交流的信息内容，从而使班队主题活动更加生动活泼，让同学
更多免费资料请访问：豆丁教育百科
们在活动中获得快乐和知识。
（4）具有较强的创新人格品质
学生的求真务实的科学态度得到了提高。与他人友好相处，能容纳他人观点，勇于面对失败和批评，在杂乱的情况下能较好地完成任务。肯深入思索事物的奥妙，爱好与生活紧密联系的项目开展研究，并热衷于实践。讨论问题时，能大胆发表自己的意见，并能提出新的见解，观点总是富有新的创意，能把自己新发现、好方法、好设计、好想法与别人分享。在甲流爆发，学校停课一周的情况下，同学们通过公共邮箱和“网上课堂”的形式，做到停课不停学，很多班级学生在QQ这个虚拟的课堂上讨论学习内容，抢答老师提出的问题，记笔记、读书、描红,交流学习心得体会。信息技术在这个特殊的时期得到了充分的显现，锻炼了同学们运用信息技术的能力，师生情谊、同学友谊得到了进一步的升华。
2006年以来，我校学生在江苏省信息技术应用竞赛中有40多人获得一等奖的好成绩；在机器人项目竞赛中有64人次获得了全国、江苏省、南京市一、二、三等奖的好成绩；在各级各类电脑作品制作、语言编程等竞赛中有400多人次获奖。
（二）教育科研成果显著，成为学校特色之一 1. 勤学善思，业绩显著
教师是办好学校的关键，是学校最丰富、最有潜力和创造力的资源。学校在这几年的研究中采取了许多有效的措施，教师获得了显著成果，完成了多篇具有一定水准的教育教学论文。2006年以来，信息技术教师获得了诸多荣誉：王 蕾：全国优秀电影课实验教师、南京市优秀青年教师、南京市青年岗位能手、鼓楼区学科带头人、鼓楼区能手教师。狄云钧：省因特尔求知计划优秀项目教师、省因特尔求知计划项目“突出贡献奖”、 鼓楼区优秀青年教师、鼓楼区新秀教师。许媛：省因特尔求知计划优秀项目教师、南京市科技教育先进个人、鼓楼区新秀教师。林其梅：南京市优秀信息员、鼓楼区新秀教师。魏睿：鼓楼区先进个人、鼓楼区新秀教师。一批具有科研意识、创新精神和创新教学能力的优秀教师正迅速成长起来，一支政治素质好、业务能力强、学历高、富有创新能力的教师队伍已初步形成。
2.追求卓越，再创辉煌
2006年以来学校信息化工作成果斐然，先后荣获：省“信息与未来”夏令营团体赛第一名、第二名，区中小学师生信息技术各类竞赛优秀组织奖，鼓楼区先进信息处，省中小学电脑制作活动机器人竞赛团体一等奖，鼓楼区优秀教研组，南京市科技教育特色学校（信息技术应用），南京市中小学生网络文明夏令营优秀营地，恩欧希教育信息化发明创新奖，南
更多免费资料请访问：豆丁教育百科
京市中小学科技创新星光基地及中国科协——英特尔求知计划（2009年度）优秀项目单位奖。 六、结束语
课题研究促进了教学改革，改变了教师、家长的教育观念，学生的创新能力得到了进一步的提高，教学质量得到了进一步的提升。多元化的学习模式、生活化的教育模式、信息化的支持模式已初步构建，标志着我校“小学生创新能力培养的研究”走了上一条规范化的发展道路。
我们认为，利用信息技术探究小学生创新能力培养方法与途径的研究，在应用方面要总 结经验使其能更好地推广到其它学科；在途径和方法上还需要作进一步研究，整合各方面的 有利因素，使学生创新精神、实践能力和获得终身学习的能力都有所提升。我们感到肩负的 责任很重，有很多的事要做，有很多的问题要去思考、要去研究、要去实践、总结分析。
琅琊路小学 2010年5月