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部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
（二）配乐想象，合作读诗
让我们配上音乐，读出你的疑问，读出你的思考，读出你的想象！师生合作读第1小节。
彩色的梦是怎样在白色的纸上跳蹦的呢？下节课我们再接着学习。 五、识记生字，指导书写 （一）认读生字
课件出示四个生字：梦、森、苹、灵。 学生齐读。 （二）指导书写 1.这四个字是什么结构？ 学生反馈：上下结构。
小结：对，这四个字都是上下结构，其中“森”还是品字结构。 2.对比分析，观察比例，怎样写好看？
学生反馈：“梦”上宽下窄，“森”上窄下宽；“苹、灵”上小下大。 3.教师范写。
（1）范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。
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（2）范写“森”，提示关键笔画：“林”在下边时写得稍大，左下的“木”最后一笔捺变点，上下部分之间注意穿插，让笔画错落有致。 （三）学生练写
1.请同学们把这四个字描一个，写两个。 教师提示：头正、身直、臂开、足安。 2.学生描写，教师巡视。 （四）集体讲评
1.选具有代表性的学生作品，实物投影仪呈现。师生合作讲评。 2.学生互评，奖励五角星。
第二课时
一、复习导入
（一）回顾前文，师生合作读第1小节 （二）教师创设情境
“彩色的梦”躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦…… 二、想象画面，呈现梦境
（一）学习第2、3小节，感受神奇美妙 1.彩色的梦是怎样在白纸上“跳蹦”的呢？ 2.默读第2、3小节，勾画出表示动作的词。
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教师巡视指导。
学生反馈：滑过雪松手拉手小鸟留下歌声烟囱上结了苹果般的太阳 3.感受变化。
当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？
指名交流：草坪绿了、花儿红了、天空蓝了、云朵白了…… 根据学生回答，课件出示：
4.想象画面
教师范读：可书上是这样写的，你看——
学生闭上眼睛想象画面。 5.比较发现
（1）课件同时出示两个语段：
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（2）读一读，比一比，你发现这两段文字有什么不同？指名说。 （3）说一说刚才看到的这个画面和之前的画面一样吗？指名说。 小结：通过比较，文字多了“大块、大朵、大片”，画面也不同。我们可以感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，真神奇！ 指名读。
（4）指名读“蓝——得——透——明”。 从三个破折号可以感受到什么？ 学生反馈：天空很蓝，很干净。
拓展想象：天空蓝得透明,透明得像什么？
指名说：像蓝宝石晶莹透亮像蓝色湖水清澈透明…… 小结：透明也就是干净、明亮，这色彩真是美丽极了！
（6）师生合作朗读：我仿佛看到了蓝蓝的天空，万里无云。一眼望去，远方的美景都尽收眼底。让我们一起合作读一读！ 师生合作读。