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部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
学生反馈。
②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。 （3）认识偏旁。
仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。 课件出示“皿”的演变：甲古文“
文“
”——篆文“
”（像敞口无盖的高脚容器）——金”——楷书“皿”。
小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。 （4）出示“铅笔盒”。 指名读，齐读。
小结：铅笔盒、粉笔盒，都是装东西的，都有盖子。 （5）课件出示“聊”，引导读准字音。 ①听，铅笔盒里有人聊天呢！ 指导读好边音。
②“聊”，耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。 ③课件出示：“聊天”，指导读词。 指名读，齐读。 2.形声字归类识字。
（1）课件出示三个词语：草坪、精灵、叮咛。
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这三个词语大家练读一下，注意读连贯，几个后鼻音的字要读准。谁来读？ 学生练读，指名读。 （2）发现规律。
课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么？ 学生反馈。
小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。 男女生读，齐读。
3.借助图片、联系生活经验识字。 （1）课件出示词语：葱郁、烟囱。
同音字组成的不同词语，谁来读？注意读准平舌音。 指名读，小老师带读。 （2）借助图画，理解意思。
课件出示词语：葱郁的森林、小屋的烟囱。 指名读。
引导：读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”，你仿佛看到了什么？ 学生反馈。
小结：葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图和生活经验就能了解词义。 （3）师生合作读词。
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教师引读：葱郁的什么？学生接读：葱郁的森林。 教师引读：哪里的烟囱？学生接读：小屋的烟囱。 4.语境识字。
（1）课件出示：结一个苹果般的太阳。
有两个字要注意，“结”是个多音字，当表示“植物长出果实”时，“结”念第一声。“般”，前鼻音。 谁来读连贯？ 指名读，齐读。 （2）体会比喻。
苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳，这是用的打比方的方法，请大家一起读。
学生齐读。
三、再读童诗，读通读顺
（一）自由读诗歌，读出节奏，读出趣味
（二）小组合作读诗歌，根据学生朗读情况相机评价 四、引发思考，激发想象 （一）学习第1小节，引出悬念 1.彩色的梦，会是什么样的呢？
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2.课件出示第1小节，学生自由读。 3.构建想象，反馈交流。
（1）颜色：彩色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫…… 多有意思呀，梦还有这么多种颜色！指名读。 （2）数量：一大把。
我们一般都说“一个梦”“很多梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？ 指名说：数量多。 男生读。
形状：长的、圆的、硬的。 这一大把彩色的梦是什么样的？ 指名说。
课件出示“长、圆、硬”标红。 女生读。
动作：躺着、聊天、跳蹦 ①他们在干什么呢？指名说。 课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。
②小结：躺着多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！