发布时间 : 星期二 文章2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)与答案更新完毕开始阅读
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根据新课标的要求，教学目标要从知识与能力，过程与方法，情感 态度与价值观三个维度来展开，因此我确立了三维教学目标。
①依据《义务教育阶段语文课程标准》要求：具有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法;有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体 验，发展感受和理解的能力;能借助工具书阅读浅易文言文。要重视阅 读，给学生提供朗读机会，由此来丰富语言积累，培养良好的阅读感受。 在翻译过程中，整体把握文章，积累文言知识。由此我设立了我的知识 与能力目标。
②根据课文所在单元可知，本单元课文主要诠释人生的意义和价值， 而这样一篇关于修身养德的教子篇，既要从中学习到深刻的人生道理还 要感受到父亲对儿子的教诲与期盼。基于此我确立了我的情感态度与价 值观层面的目标。
③本文的内容特点：本文是一篇文言文，文章中含有一些古今异义、重要虚词、固定句式以及特殊句式。学生在翻译的过程中需体现这些文 言知识，在理解文章大意上存在一定的难度，针对不理解的地方老师要 引导学生积累文言词语，从而理解文章含义以及作者在提出观点后是按 照什么样的思路去论证的，理清文章脉络。由此，我确定了我的过程与 方法目标。
④学生的学习水平：本篇文章虽是一篇文言文，但是学生对于诸葛 亮是有一定了解的，另外也积累了一些学习方法。所以在重视朗读的基 础上引导学生深入理解文本，对于学生掌握课文是比较容易的。因此， 我在过程与方法目标中选择朗读法。
21.【参考答案】
教学目标：理解文章传达出的“淡泊宁静”的深刻人生理念，感受诸 葛亮对儿子的殷切期望。
教学过程： 一、新课导入
采用谈话法导入新课，提问学生对于诸葛亮的认识，从而引出课题。 二、整体感知
8.析文题
文读齐章标题并翻译，讲解“书”的含义。
明确：告诫儿子的书信;文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向 国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。
9.知作者
(1)提问学生结合课前预习及注释介绍诸葛亮。
(2)PPT呈现有关诸葛亮的人物介绍，讲解本文的创作背景。
10.读文章
(1)请同学们课读齐文，教师纠正读错字音。
(2)教师范读、学生跟读，明确文章停顿、重音、节奏等。 三、深入研读
5.请同学们结合工具书和注释，尝试翻译课文，翻译的过程中圈画
出不能理解的词语。
6.教师针对学生不理解之处，讲解课文中所涉及的文言知识。
明确：虚词“之”“以”的用法，以及固定句式“无以??”等文言知识。
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3.请同学们默读课文，思考：作者告诫儿子成才需要具备的条件有 哪些?找出文中对应原句仔细体会。
明确：淡泊、立志、惜时。
25.自由朗读“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致
远”，体会句式特点。
明确：双重否定句，突出强调，体现重要性。
26.思考：从全文看诸葛亮写这封家书的用意是什么?
明确：告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德， 表达对后代的期望。
27.学习完本文找出你最喜欢的两句话，说说喜欢的理由。
明确：让学生从音韵的角度感受文言文的语言美。 四、拓展延伸
小组讨论：诸葛亮的儿子在看到《诫子书》后会有怎样的感受? 明确：感受到父亲对自己的殷切期盼，自己定不辱父命。 角色切换，给诸葛亮写一封300字左右的回信。 五、小结作业
教师总结本课教学内容，提问学生收获 布置作业
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