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浅谈如何培养小学生良好的语文学习习惯
作者：周琴
来源：《博览群书·教育》2014年第12期
摘 要：我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配。也就是说我们几乎在每一天所做的每一件事都是习惯使然。习惯是一种根深蒂固的力量，对于小学生来说，一旦培养了他们良好的语文学习习惯，不仅会让我们的语文教学事半功倍，而且对于他们其他各科的学习以致未来的生活起到良好的的积极推动作用。本文结合笔者的实践和教学反思，对如何培养小学生的语文学习习惯进行了分析和总结。
关键词：小学生；语文学习习惯；规章制度；持续训练；榜样
少年若天性，习惯如自然。还有人总结为：良好的学习习惯+科学的学习方法=好成绩。诗人巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”教育家叶圣陶先生也指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯对人极为重要，一经养成就会成为支配人生的一种力量，成了行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，不论在什么情况下他都会按已形成的意志去行动，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。而且每个人都有这个能力养成良好的习惯。小学生年龄小，活泼好动，自控能力较差，但学习欲望强烈，如何根据小学生的这些心理和学习特点，培养他们良好的学习习惯，极大的促进我们的语文教学呢？
一、制定制度，有章可循
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”我们可以通过讲故事、分析案例等多种方式教育学生认识习惯的重要性，然后与学生一起讨论制定适当的行为规范，让他们切身感受到习惯的重要性：从上课到下课，从运笔书写到朗读坐姿，从课前准备到课后整理，都让学生有章可循。例如课前可要求学生将本课要用的书和本子摆放在桌角，桌上不放任何与上课无关的东西；在书写过程中，坐姿要端正，握笔姿势要正确，“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”，做到头正、肩平、身正、足安；课后要认真、及时、独立地完成作业，养成课前预习、课后复习，以及多阅读、勤练笔的习惯；等等。 二、持续训练，养成习惯 1.编唱歌谣，熏陶感染
低年级学生的特点是自控力差、易记易忘，可以适当编一些歌谣让他们传唱，让学生在休闲娱乐、举手投足间受到潜移默化的熏陶。如歌谣《学习有窍门》：“上课铃声响，快步进课堂，文具摆放好，静候老师到。听讲要认真，专心不可少。同学答题时，打岔没礼貌。积极开