发布时间 : 星期五 文章桂阳四中督导评价报告6.7更新完毕开始阅读
学第一。
（二）师资队伍
1、教师配备与结构
（1）该校教师编制81人，实际只有76人；
（2）学历结构：本科65人，占85.5%，专科11人，占14.5%；
（3）学科结构：中文专业有23人，占30.3%，比率偏高；数学专业12人，占15.8%，外语教师11人，占14.5%，均能满足教学需要；音乐、美术教师各1人，没有地理专业教师；
（4）年龄结构：30岁以下和50岁以上教师各4人，各占5.3%；30—50岁教师68人，占89.4%；教师年龄结构比较合理；
（5）职称结构：76位教师中，高级职称2人，占2.6%；中级职称46人，占60.5%；初级职称28人，占36.8%。
2、师德师风建设
查阅了近三年学校开展师德师风建设活动的相关资料，访问了教师和学生。该校每年都制定了师德师风建设活动计划和方案；开展了教师心灵建设大讨论、“立师德，守法纪，树形象”师德师风主题教育和结合学校实际开展“四中为我搭舞台，我为四中添光彩”系列活动及作风整顿等活动；以师德师风建设为主题，学校还开展了教学比武、师德演讲、篮球比赛及书法比赛等活动。这些活动的开展，有效融洽了干群关系，增进了相互了解，提升了教师素质，强化了教师的责任意识。
3、教师专业发展
一是该校教师学历全部合格并有市级骨干教师3人，县级骨干教师6人；二是学校重视教师的进修和培训，近三年，该校教师参加校级、县级、市级、省级及国家级的培训达2423人次；教师们通过参加各类培训、教学比武、课题研究等活动，教育理念得到更新，专业素养得到全面提升，教育教学能力有了新的提高；三是取得了可喜的成绩：据初步统计，近年来，该校教师获国家级论文34篇，省级论文96篇，有省级课题2个，其中一个已结题并或国家级二等奖；学
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校还获2010年市“两项常规先进单位”，2011年县“教育质量初中组三等奖”。
4、教师管理
通过查阅资料和访问教师，该校做到了对教师的全员聘任并签有聘任合同；学校各项管理制度健全，职责明确、目标管理考核公平合理；
教师坚持集体备课制度，每年、每期都按计划开展课堂教学比武，且形式多样，有示范课，汇报课，研讨课，展示课等；学校还组织教师到外地参观、学习、交流；
学校制定了切实可行的考核制度和方案；为了使方案落到实处，该校期初制定并公开考核方案和各项考核指标，每月对教师的教学等情况进行检查、督促并作好记载，期末根据各自对指标的完成情况进行量化打分，其结果的运用与绩效工资、评先、评优及晋级挂钩。这样的运作，有效调动了教师的工作积极性，促进了教师、学生和学校的发展。 （三）教育教学
1、德育工作
查看了学校德育发展规划，邀请八年级5名学生进行了座谈，与137班班主任李勇军及心理咨询教师侯冬艳等人进行了交谈；还看了学校勤工俭学基地。
学校坚持正确的育人方向和德育为先原则，把德育放在了学校工作的首位。该校德育工作有规划，德育管理有方案，德育实施有过程，德育评价有记载；学校还根据学期德育工作计划，定期开展相关活动，如班主任工作经验交流会，“青春学雷锋，幸福你我他”、“四中为我搭舞台，我为四中添光彩”签名、演讲系列活动，“五四”三人篮球赛活动，大课间体育活动等；出台并实施文明礼仪规范，加强学生公寓规范化管理等。通过一系列活动的开展，学生精神面貌、学习兴趣、文明礼仪等方面都发生了质的变化：一是好人好事多了（3月26日，谭丽娟、肖乐兰两位学生拾到人民币1000多元主动交给学校并找到了失主）；二是学生公寓管理规范了，原来那种脏、乱、差现象没有了；三是学生的学习兴趣更浓厚了（课间常有学生看书或探讨问题）；四是学生的成就感增强了（学生的美术作品被展示在走廊和楼道口），五是学生的主人翁意识和集体荣誉感进一步强化（大
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课间体育活动班班参与，人人到位），六是学生的心情愉悦了，烦恼少了（有心理咨询师的辅导，学生得到抚慰，心情自然舒畅了）。
此外，从学生访谈中了解到：学校杜绝了体罚学生现象；派出所民警定期到学校进行法制教育讲座；学校每期举办2至3次心理知识讲座（有计划，有案例分析等讲座资料）。 2、教育教学
查阅了学校教学计划、课程计划及课程表、听了不同学科教师的课、查看了学校教学常规制度及执行情况、访问了部分教师和学生。
该校能按国家课程计划开足开齐课程，各个学科都有教学计划；老师们以年级组为单位坚持集体办公；教师备课能按教学进度，语文作业课课改，数学作业基本是天天改；教师办公桌上放着的作业有语文、数学、物理、生物、外语、化学、地理、历史等；
教研组定期组织教师开展课堂教学比武或交流活动，各类学科都参加，如音乐老师阳岚华本期就先后上过3次公开课；
年级组每月有常规检查记录和情况通报（肯定成绩，指出不足并提出改进建议）；教师有对学生辅导的记录，从对学生的访问中了解到，学校没有有偿家教；
从听课中了解到，多数教师上课基本能根据课程标准把握教学内容，课堂上能做到以学生为主体进行教学，师生互动、生生互动机会较多，学生也能积极思考并主动举手回答教师的提问。如语文课上，教师注重学生语法知识的学习和与文本的对话；数学课上，教师注重学生对数感的体验和理解能力的培养；体育课上，教师组织到位，示范到位，学生学得投入，兴趣浓厚；音乐课上，教师对乐理知识讲得清楚，学生对节奏把握得很准，师生、生生之间的互动高潮迭起，整个课堂气氛活跃。
教师能根据单元教学目标，及时对学生进行单元测试，以了解学生掌握知识、运用知识的情况，并调整教学计划。教师对学生的评价也能体现出多样性：有分数、有等次、有对学生平时作业完成情况的评价，还有学生作品的展示，教师评语以激励性语言为主；学生能从教师的多样化评价中认真反思，明确学习方向。
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（四）学生发展
1、学业成就水平
从查看资料和访问师生中了解到，该校学生合格率、升学率均达90%以上。2008级学生毕业合格率达100%，肄业班合格率达88%；
学生的成长记录袋资料完善，内容涵盖面广，包括封面（个性设计）、目录，成长记录表一有“自我认识”，表二有“身高、体重、视力”等内容的体检数据，表三有“成绩统计表”，表四有“学业与成绩分析”（含各学科）、表五有“人生规划”，表六有“我的世界观、感恩记录、思品评价”（含各期），表七有“全家福及父母寄语”，表八有“作业展示”（含各科），表九有“我的获奖”，表十有“才艺作品展示、作文（作品）”等，效果很好，能促进学生自我纠错，自我反思，自我提高；
教务处的监测报告与分析，详略得当，突出重点；当场检测学生，学生能当场完成；
2、综合素质发展
查看了学生报告手册、现场与学生交流、看了学生两操和大课间体育活动等情况；
从语文课和访问中了解到，课前5分钟的演讲训练做到了常态化而且全员参与。如从听课中看到：主持人落落大方，语言得体；演讲人口齿清晰，表情丰富——展示了学生的口语交际能力和语言天赋，发展了学生的个性；
学校两操正常，还实施了阳光体育行动计划，学校的大课间体育活动（兔子舞）很受学生欢迎，也给我们留下了很深印象；
学校重视学生的成果展示，本期，该校将部分学生的美术作品悬挂在办公楼的走廊上；
学生在运动会、艺术节等活动中的获得过县级奖和市级奖。 3、特长与潜能
学校成立了音乐、体育、美术等兴趣小组，有指导老师专门指导（教师工作计入工时）；有活动计划，指导教师按计划经常组织学生开展活动，并有兴趣小
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