发布时间 : 星期二 文章小学科学实验设计更新完毕开始阅读
过程和方法：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
注意事项：在研究动滑轮的省力作用时,要先让学生用测力计测量重物(钩码)的重量,以便进行比较。
特殊说明：可以用橡筋代替测力计进行测量。 实验名称：斜面的作用
设计目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。材料：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
过程和方法：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的??从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
注意事项：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
教科版六年级下册实验教学参考资料
第二单元 热和燃烧 实验名称：热传递
设计目的：通过实验,使学生认识到液体、气体、固体具有不同的热传递方式。
材料：一杯红色热水、一杯无色冷水：蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。
过程和方法：
1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。
2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。
实验结果： 1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。
2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。
3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。注意事项：在第三个实验中,固定火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。特殊说明：液体对流实验还可以这样做：找一个烧杯,并在杯底放一些锯末,往烧杯中倒入水,用酒精灯对水进行加热,可以看到锯末自下向上慢慢升起来,当接近水平面时又慢慢降下来。在加热过程中,水中的锯末总是这样上升下降。过一会儿,整杯水就由凉变热了。
第四单元 能量
实验名称：电磁铁的磁力 设计目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
材料：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。 过程和方法：
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。注意事项：研究证明,电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的：一是芯的材料(熟铁芯磁场最强,而空气芯磁场最弱);二是缠绕在铁芯上线圈的国数：三是线圈中电流的强度：四是缠绕的电线与铁芯的距离。
特殊说明：本节课的目标并不是要学生弄清影响电磁铁磁力大小的所有因素,而是让他们经历一个实际的探究问题的过程。研究哪个因素,不研究哪个因素,由教学过程中的师生共同决定。
实验名称：霜的形成 设计目的：通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。材料：深色饮料罐、冰块、食盐、纱布、塑料试管(内有少量水)、温度计。过程和方法：在一个深色的饮料罐中按大约3：1的比例放入冰和盐。把装有少量水的塑料试管浸入冰盐水中。先观察罐子外面发生了什么变化。几分钟后,取出试管,观察试管中的水发生了什么变化,同时测量冰盐水的温度。实验结果：罐外壁结出了一些白色的小冰晶,即霜：在试管中的水结成了冰。注意事项：要使水和水蒸气放出热量并发生状态改变,必须制造一个很冷的环境。在冰屑中放入30%左右的食盐搅拌,最低温度可降到零下20度左右。特殊说明：如果天气干燥,可以在杯子下面放一块湿布,以增加杯子附近空气中的水蒸气。用深色的饮料罐是因为结的霜是白色的,在深色上面更容易观察。
附录：实验器材使用注意事项：
1、酒精灯的使用：(1)使用时,把灯帽打开,放在旁边： (2)用火柴自下而上点火;(3)酒精灯的火焰分外焰、中焰、焰心三部分,外焰温度最高,加热时用酒精灯的外焰：(4)不用时,用灯帽灭火。(用灯帽盖灭后,提起灯帽再盖一次。)
2、风向标的使用：要观测风向可以利用风向标。风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向。
3、指南针的使用：转动指南针盒,使磁针的南、北极与盒底标明的南、北相一致。这时,指南针盒底标明的东、南、西、北便是实际的东、南、西、北方向了。
4、测力计的使用：(1)使用前先检查指针是否指在0处。测力计制作的不好或使用久了,会出现指针不指0。如出现这种情况,有调0螺旋的,可进行调解：没有调0螺旋的,在读数时需加或减所差的数值：(2)竖直测力时,食指套在测力计的提环内,用挂钩钩住物体,把物体竖直提起：
(3)读数时视线要与指针相平：(4)要测得力不可超过测力计标定的最大数值,否则会损坏测力计。有经验的人,往往在测力前先估量一下力的大小,然后选择合适的测力计进行测定。没经验的人,测力时要慢慢提拉,不要用力过猛,如果指针已达测力计许可的最大数值、但还没把物体提起或拉动,应停止测定改换测力范围大的测力计。
5、天平的使用：(1)把天平放在水平桌面上：(2)把游码放在标尺的零刻度线上,调节横梁上的螺母使横梁平衡：(3)把物体放在天平的左盘里,根据自己的估计用慑子向右盘里加硅码,使天平接近平衡状态,再移动游码,使天平横梁平衡。这时计算天平右盘里砾码的总质量,加上游码所示的质量,得出物体的质量,记下数据。
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第二单元 环境和我们 实验名称：填埋场模拟实验 设计目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度
材料：广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）
过程和方法：
1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚 2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半 3．在石子上铺上2厘米的河沙
4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住 5．慢慢往瓶中喷水，观察现象
现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。 注意事项：浸墨水时注意不要溅到衣服和桌上
特别说明：教师可根据实际情况改变材料和过程与方法。 实验名称：考察家乡的环境
设计目的：通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度
材料：烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子 过程和方法：
1．制定考察计划，确定考察地点
2．做好小组内的分工 3．进行水样的提取
4．静置水样，进行对比，仔细观察 5．书写考察报告
现象：水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。
注意事项：取样时要注意安全，注意水边湿滑。如分地域取样时，取样滴灌不可混用。如全班一起行动，注意学生不要掉队，以防走失。对于特殊水质，不可随意闻或接触。
特别说明：如没有时间课上调查，这部分内容可与社会课、综合实践课或班级活动结合进行，教师一定要做好组织工作，保证学生安全。
[NextPage] 第三单元 宇宙 实验名称：观察月相
设计目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。
材料：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个） 过程和方法：
1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录 2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子 3．制作月相规律图
现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
注意事项：对月相的观察时间要给学生提出具体的建议，并争取家长的配合。 特别说明：教师要提前让学生进行观察记录，以便上课时研究。 实验名称：“环形山”成因模拟实验
设计目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
材料：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
过程和方法：
1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2．用力将注射器中的水推出，观察现象 3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
注意事项：使用重球时注意安全，避免砸伤。
特别说明：可让学生根据猜想自己设计实验内容。