发布时间 : 星期六 文章上海科教版三年级下自然完整版更新完毕开始阅读
. 3．实验：用各种实验方法使磁铁自由转动，以下角度进行思考：怎样才能使磁铁自然后观察其静止后的指向。把自己的实验方法由转动？形状不同的磁铁，指向会有不和实验结果记录在活动作业第26页上。 4．交流：实验方法和实验结果。 同吗？ 5．小结：通过实验我们发现磁铁静止后一端*学生交流、汇总实验方法和结果，并指南，一端指北。指南的一端叫南极，用“S”得出结论后，教师再告诉学生表示磁极表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。 活动二：磁极的相互作用（P34）
学 生 活 动 指 导 要 点 的符号。 1．实验：把两块磁铁相互靠近，观察现象。 *要求学生拿一块磁铁的一个磁极去靠近2．交流：实验结果。 放在桌上的另一块磁铁的磁极，观察桌上3．小结：磁铁具有同极相斥、异极相吸的磁铁的变化；也可让学生双手各拿一块磁性质。 铁，再将磁铁的磁极相互靠近，感觉手中磁铁所产生的推力或吸力。 活动三：磁铁不同部位的磁性（P35）
学 生 活 动 指 导 要 点 1．思考：用什么方法可以比较磁铁不同部*用磁铁吸回形针时要注意：应指导学生位磁性的差别? 一个接一个地吸回形针，即在同一个部位2．实验：用磁铁的不同部位吸回形针，并处，在吸住一个回形针后再接上一个回形在活动 作业第26页上记录实验结果。 3．小结：磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。 活动四：指南针的发明和发展史（P35）
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针，直至吸不住为止。 . 学 生 活 动 1．思考：指南针为什么能指示南北? 2．阅读：教材第35页的小资料。 指 导 要 点 *在交流过程中要有机渗透爱国主义教3．交流：我们的祖先很早就发明了指南针，育。 为人类文明的发展作出了贡献。
第二课时：小磁针的奥秘（P36—P37）
教学目标：
1．初步知道什么是磁化，哪些物体能被磁化，初步掌握使铁制和钢制材料磁化的方法。 2．发现自制的小磁针性质与磁铁相同。
3．初步知道什么是去磁，初步掌握使磁性物体的磁性减弱甚至消失的方法。 4．进一步培养学生动手制作和进行简单实验的能力 教学重点：
掌握使铁制和钢制材料磁化的方法，并研究自制小磁针的性质。 教学难点：
初步掌握使磁性物体的磁性减弱甚至消失的方法。
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