发布时间 : 星期六 文章四年级传统文化教案更新完毕开始阅读
******************* 小 学
教 案
任教学科：传统文化 任课教师：******** 任教年级：四 年 级
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教学计划
一、学情分析
四年级有学生 人，在前几个学期，学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人物等有了一定的了解。而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 二、教材分析：
现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而四年级孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。
本册教材上学期主要学习期中的唐诗、宋词和元曲 三、教学目标：
1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学
生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意
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力更加集中使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵 读为孩子的一生提供营养。 四、教学措施：
1、兴趣先导，寓教于乐。 2、各学科之间互相配合。 3、课堂指导与课外活动相结合。 4、家庭与学校相结合。 五、教具学具准备 课件
六、周次及课程安排 课程安排 新授课 复习 机动
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周次 12 6 2
七、教学研究
教研课题：传统文化与小学教育
摘要：优秀的传统文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国家、民族的重要标志，有着鲜明的民族特征，印记着中华民族鲜明性格，印记着中华民族的文化品质和文化精神，也体现出中国人的价值取向和审美追求。随着知识经济的到来，随着全球经济贸易一体格局的铺开与推进。国与国之间的交融愈来愈多愈深入，在各种文化的交流与碰撞中，民族文化的个性开始模糊不清，许多宝贵的东西被遗失。而在小学教育特别是乡镇小学教育中，传统文化严重缺失，大部分的小学生对传统文化的了解微乎其微。 措施：
一、家庭要发挥源头作用，将优秀传统文化的传承纳于日常生活之中。 二、学校要发挥纽带作用，将优秀传统文化教育放在重要的位臵上。 三、社会要发挥平台作用，共同营造崇尚优秀传统文化的良好氛围。
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