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一、填空题：
1.1903年，清政府颁布的（ ），标志着我国语文课程独立设科。 2.小学语文课程目标的功能主要表现在它是（ ）、（ ）、（ ）的准则和指南。
3.小学语文课程目标是一个多元结构，其基本构成包含（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和审美教育目标。
4.小学语文课程目标的制定依据主要是国家的教育方针、社会发展对人才的需求、（ ）、（ ）。
5.小学语文课程资源具有广泛多样性、（ ）、（ ）、多质性的特点。
6.小学语文课程资源开发与利用应遵循（ ）、（ ）、（ ）和个性化的原则。
7.（ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。 8.语文课程目标是根据知识与能力、（ ）、（ ）三个维度进行设计的。
9.2001年颁布的《语文课程标准》中将小学语文教学目标具体分解为识字写字教学、（ ）、（ ）、（ ）和综合性学习五项要求。
10.汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和（ ）为主。 11.小学阶段应认识（ ）个常用汉字，学会其中（ ）个。 12.阅读教学是学生、（ ）、（ ）之间对话的过程。 13.朗读训练的基本要求是正确、（ ）、（ ）。
14.阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（ ）欣赏和评价的能力。
15.在音节ri wo kuo yuan gou jiang中，两拼音节有（ ）；三拼音节有（ ）；整体认读音节有（ ）。
16.汉语拼音教学要注意与学说普通话、（ ）教学相结合。
17.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和（ ）检字法查字典，培养学生独立识字的能力。
18.汉语拼音是帮助（ ）、（ ）的有效工具。
19.小学阶段，学生要学习（ ）个声母，（ ）个韵母，（ ）个整体认读音节。
20.对小学生进行默读训练，应要求学生集中注意力，不（ ）、不（ ），并有一定的速度。
21.口语交际能力是现代公民没必备能力，应培养学生（ ）、（ ）和应对的能力。
22.口语交际能力的评价必须在（ ）的交际情境中进行。 23.小学语文教材主要采用（ ）和（ ）两种识字形式。 24.《语文课程标准》要求学生在第（ ）学段“能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。”
25.口语交际教学的目标包括注意交际的态度、（ ）、（ ）、会应对四个方面。
26.写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式，是认识世界、认识自我，进行（ ）的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 27.语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、（ ）能力的整体发展、（ ）课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 28.综合性学习应强调（ ）精神，由（ ）设计和组织活动。 29.综合性学习的评价应着重考察学生的（ ）和（ ）。 30.说课主要包括说教材、说（ ）、说教法、说（ ）和说（ ）五个方面。
31.阅读是搜集处理信息、（ ）、（ ）、获得审美体验的重要途径。 二、判断题：
1.在我国漫长的古代，语文与经学、史学、伦理学融为一体，没有严格意义上的语文课程。（ ）
2.1923年北洋政府颁布了小学及初级中学的《国语课程纲要》，第一次较为完整地以教育法则形式确定了语文课程的性质、教学目的任务、教材体系、教学原则、教学内容及阶段教学要求，使国语课程趋于成熟。（ ）
3.“语文”这一课程名称最早见于1950年6月中央人民政府出版总署编审局编辑的语文教材。（ ）
4.语文课程资源就是教学大纲、教学计划和语文教材。（ ） 5.教师和学生是教学中利用课程资源的人，不是教学资源。（ ）
6.语文教材在编写中要体现出时代性，因此，那些传统的、陈旧的内容要删除，而应积极选编体现时代精神的内容。（ ）
7.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）
8.小学语文课程是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。（ ） 9.小学语文教学应指导学生使用常用的语文工具书。但收集和处理信息的能力要求较高，故不必对小学生进行指导和训练。（ ）
10.语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ） 11.语文教材、语文教师、学生、语文学习环境都属于语文课程资源。（ ） 1.识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。（ ）
2.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（ ） 3.在小学语文教材中，yuan和 zhuang都是三拼音节。（ ）
4.笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识，是用来帮助小学生识字、写字和查字典的，不应列入考试的范围。（ ）
5.在小学第一学段集中学习汉语拼音后，应要求学生能读准并默写声母、韵母、整体认读音节。（ ）
6.pi、zi、ri三个音节的韵母是都是i。（ ）
7.识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求，会认的字只要求读字音，考试时只考读音。（ ）
8、阅读教学要注意体现年段特点，低年级以词句教学为重点，中年级以段的教学为重点，高年级以篇的教学为重点。（ ）
9.小学语文教材的编写，主要是以思想教育的内容来组合排列的。（ ） 10.生字“燕”和“茎”的教学难点都是字义。（ ）
11.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。（ ）
12.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（ ） 13.语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ） 14.小学汉语拼音教学的任务主要是在低年级集中完成的。（ ）
15.在小学拼音教材中，gou、zhuan都是三拼音节，wu、dang都是两拼音节。（ ） 16.对小学生进行毛笔字训练，一般是从描红到仿影，最后到临帖，由易到难。（ ）
17.识字能力是指学生独立学会汉字的能力。（ ）
18.篇章教学是小学高年级阅读教学的重点。每教一篇课文，都应指导学生给课文分段，概括段落大意、主要内容和中心思想。（ ） 19.朗读和默读训练是阅读教学最经常、最重要的训练。（ ）
20.综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（ ） 21.要注意让小学生掌握有关的文体知识和写作知识。（ ）
22.语文教学应指导学生使用常用的语文工具书。但收集和处理信息的能力要求较高，故不必对学生进行指导和训练。（ ）
23.语感是指对语言文字敏锐的感知能力。语文教学应加强学生语感的培养。（ ） 24.习作教学应培养学生自改作文的能力。（ ）
25.口语交际教学就是我们以前说的听话教学和说话教学。（ ）