发布时间 : 星期三 文章六年级语文第二学期重点文段阅读训练（一）更新完毕开始阅读
3、 多音字组词：
差 cī (参差) 转zhuǎn(旋转 ) 与 yǔ (与人为善) chā (差距) zhuàn (转动) yù ( 与会、参与) chà (差生) yú（其智弗若与） chāi (出差)
4、 选择正确的解释： （1）“司空见惯”中的“惯”（ A ）A、习以为常。 B、纵容、放任。 （2）“见微知著”的“著”（ B ） A、写文章、写书。 B、明显。 C、著作。 （3）“锲而不舍”的“舍”（ A ） A、停止。 B、施舍。 （4）“无独有偶”的“偶”（B） A、 偶像。 B、双，对，成双或成对，跟“奇”相反。 C、偶然、不经常。 5、 给文中缺少标点符号的地方补上。
6、 选词填空： 偶然 果然 偶尔
（1）李娜虽然是我们班的头号种子选手，可（偶尔）也有考试失利的时候。 （2）如果说，科学领域的发现有什么（偶然）的机遇的话，那么这种“（偶然）的机遇”只能给那些有准备的人。
7、将下列词语按一定顺序重新排列：
发明 发现 成就 创造 发现 发明 创造 成就 审题 立意 起草 选材 审题 立意 选材 起草 8、写近义词：平常——一般 欣赏——观赏 诞生——出生 敏感——敏锐 9、把词语补充完整：
（司）空见（惯） 见（微）知（著） （津）（津）有味 追（根）求（源） （锲）而不（舍） 目（瞪）口（呆） 无（独）有（偶） 百思不得（其）（解） 10、 请将括号中不恰当的词划掉。 11、理解句子并填空：
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问；这里的“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你（解答 解决）了若干个问号之后，就能（发现 发觉）真理。
“见微知著”的意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
历史上“见微知著”的事例还有很多，如：①牛顿通过观察苹果从树上落下，发现了万有引力。②鲁班从带有齿形边树叶身上得到启发，发明了锯子。（至少两例） 这句话与课文开头互相照应。
仿照加点字写一句话：只要明天不下雨，我们就进行足球赛。 12、选择正确的答案： （1）“真理诞生于一百个问号之后”意思是（ B ）
A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。 B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索、才能深入地解决问题，发现真理。 C、当你产生了一百个问题后就能找到了真理。 （2）这篇文章在表达上比较突出的特点是（ A ）
A、用具体事实说明了道理。 B、前后照应的写法。 C、运用比较的写作方法。
《顶碗少年》练习题
（1）场子里一片（喧哗）。台上，顶碗少年（呆呆）地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措 cuò了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和 ha 着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无（责怪）的神色。他把手中的碗交给少年，然后（抚摩）着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠 jū 了一躬。
（2）音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛?? （3）这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。
（4）在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动?? 1、 以上文段选自： 《顶碗少年》
2、 联系上下文理解词语： 不知所措——文中指顶碗少年不知道该怎么办才好。 惊心动魄——文中指顶碗少年的表演让人感受很深，震动很大。 3、 在括号内根据课文内容填空。 4、 给文中加点字注意。
5、 下列句子运用了什么描写方法，填一填写。
1）顶碗少年（ ）地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措 了。（神态描写） 2）观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”（语言描写）
3）一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！（外貌描写、动作描写）
6、说说你从文末的省略号中读出了什么？
答：我从文末的省略号中读出了“失败乃成功之母”这个道理。
7、下列对句子理解不正确的一项是（ C ）
A、这是作者看了表演发出的感叹。 B、这也是文章的题眼所在。 C、这是把一场惊心动魄的拼搏比作少年表演顶碗的杂技。
D、这是作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
8、写出下列词语的近义词：索性——干脆 结实——强壮 剧烈——猛烈 9、想象说话：
他把手中的碗交给少年，然后（ ）着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。 想一想：老者也许对少年低声说：“不要紧张，像平常训练一样来表演，相信你是最棒的。”
《手指》练习题
（1）大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；
血 xua 要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（2）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候， 全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险；秽物、 毒物、 烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”，（打）电话、（扳）枪机必须请他，（打）算盘、（拧）螺丝、（解）纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。 （3）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处 chù 显示着养尊处 chǔ 优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 （4）无名指和小指，体态（秀丽 美丽），（样子 模样）可爱，然而，能力薄 bó 弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是（掏掏 挖挖）耳朵、（擦擦 抹抹）鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。 1、《手指》的作者是：丰子恺
2、在文中第二自然段的括号内填上适当的动词。
3、给文中第二自然段缺少标点符号的地方补上标点。 4、填表。（写出各手指的姿态和性格。） 手指 姿态 性格 大拇指 形状不美，身体矮而胖，头大而肥 最肯吃苦 食指 姿态不窈窕，常受伤 工作复杂、机敏、敢于冒险、不怕牺牲 中指 地位最优、相貌堂皇、曲线优美 养尊处优、干活不出力 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱，是其他手指的附庸 5、给文中加点的字注意。 6、判断下列句子使用的修辞手法。
1）拿笔的时候 全靠他推动笔杆 遇到危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触的机会最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 （ 排比 ） 2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处 显示着养尊处 优。 （拟人） 3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（设问） 7、用“____”画出第4自然段中括号里恰当的词语。 8、仿写句子。
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 柜子要倒，叫他用力撑住；行李太重了，叫他拼命拎起；东西太滑了，叫他用劲握住。 9、用波浪线画出第一自然段中起着过渡作用的句子。
10、造句。养尊处优——动物园里的老虎过惯了养尊处优的生活。 11、这五根平平常常的手指带给了你什么启示？
答：这五根平平常常的手指带给我“团结力量大”的启示。 12、改写句子。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
改为反问句：五指中地位最优、相貌最堂皇的，难道不是中指吗？ 改为否定句：五指中地位最优、相貌最堂皇的，不会不是中指。
《藏戏》练习题
（1）雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要（幕 暮）布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
（2）观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描（叙 述）。演绎艺人们唱着，说着，跳着，在面具下表现着各种故事。
（3）在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具有庆贺演出成（功 攻）之意。
（4）藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众