发布时间 : 星期四 文章（名师整理）最新部编人教版语文冲刺中考文言文专题复习《生于忧患，死于安乐》精讲精练（含答案）更新完毕开始阅读
《生于忧患，死于安乐》专题训练
1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于．．．．海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其．．．．．．．．．．．身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ．．
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家．．．．．．拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 ．
㈡文学常识：本文作者________，是战国时期的思想家、政治家、教育家，我们还学过他的《________》等文章 ，著有《______》一书传世，此书是儒家经典著作，与《________》《_______》《________》合称为“四书”。对后世散文的发展深响深远。 ㈢理解默写：
⒈5月26日，是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼人的意志、挑战极限，这与孟子所说的“故天将降大任于是人也，___________，________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。 ⒉文中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子阳：_______________，_________________。
⒊文中从反面论述没有忧患给国家带来危害的句子是：_______________，__________________。
⒋文中，孟子认为造就人才的客观因素是：__________，_________，____________，____________，__________。只有这样，才能“_______，_________。”造就人才的主观因素是_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。
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⒌文中说明人才必须经过艰苦磨练的作用的句子是：__________，________________。 ⒍文中作者所摆出的事实论据是：_________________________(写一条即可)
⒎2009年，金融危机席卷世界，中华民族在危机面前不屈服，困境中求生存，逆境中谋发展，正如孟子所说：“____________________，_______________。”
⒏指出《 生于忧患，死于安乐》一文的中心句“__________________，______________。” ⒐“生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。”这是“感动中国人物”霍英东的颁奖词，化用了孟子的“_________，___________”和南宋词人______的“______________，赢得生前身后名”的句子。
⒑2008年5月23日，温家宝总理来到地震灾区看望北川中学的师生，勉励大家用信心、镇定、勇气和力量战胜灾害。他说，对国家我们要记住四个字，然后转身在黑板上用粉笔写下“多难兴邦”。这不禁使我们联想到孟子的名言 ：_____________，_______________。 ⒒有的同学很自卑，嫌自己的家境不好，认为自己不如别人，影响将来自己干大事业，因而也不积极进取了，请你用《生于忧患，死于安乐》中的典型名人事例来劝告他们：____________，____________。(连续两句即可。)
⒓你与好友约定星期六上午去书店购书，可是一上午她都没有按约来，你很生气，甚至想到与她绝交，但想到《生于忧患，死于安乐》里的名句“_________，_______，______，______，________，________。”来安慰自己，于是又释然了。
⒔当你学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子的名句：“_________，_______，______，______，________，________。”来激励自己。
⒕欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子也说过意思相近的一句话是：_________，_________。
⒖“有对手 ，保持警惕，便不失活力”一语与《生于忧患，死于安乐》中的“__________，
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____________”两句有异曲同工之妙。
⒗艰难困苦的环境能考验一个人坚强不屈的品质，所以孔子在<《论语》十则>说“______，______________。”艰难困苦的环境能磨炼一个人的才干 ，所以孟子在《生于忧患，死于安乐》中说：“_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。” ㈣课内阅读与理解：
⒈结合链接材料 ，联系实际，说说本文观点的现实意义。
<相关链接>四川安县桑枣中学校长叶志平，坚持把每周二为安全教育日，专讲交通安全和饮食卫生等。2005年开始，每学期要组织一次紧急疏散演习。演习中，固定疏散路线，要求每班必须成单行，用最短的时间到达操场固定的位置。他要求教师平时在教学楼人流量大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。汶川地震时，他在出差，而学校2000多名学生，上百名教师，仅用1分36秒全部冲到操场，无一伤亡。
现
实
意
义
：
_________________________________________________________________________ ⒉有人认为“动心忍性”也是一个成语，它在文中的意思是：_____________________________________。
⒊文章第二段演化为一个现代成语的句子是：___________________，________________。此句在文中的意思是：________________________________________________。 ⒋请根据内容回答“天将降大任于是人也”中的“是人”指的是哪一类人？
⒌第一段运用了______论据，作者从个人__________的事例再说到统治者的_______方略，最终提出了“_____________，______________”的中心论点。
⒍孟子的说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以第一段为例加以具
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体分析。
⒎语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
⒏下面对文章内容理解不正确的一项是：
A本文第一段、第二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。 B本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。 C本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。 D从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。
⒐本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。
⒑文章首先采用了__________的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出___________________________________的论点。 ⒒在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是：______________，_______________。 ㈤比较阅读：
A甲文《生于忧患 死于安乐》与乙文诸葛亮《出师表》第一段 比较阅读：
⒈甲文中的“法家拂士”具体是指乙文中的___________________。乙文中，作者解决“危急”的办法是“___________”
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