发布时间 : 星期一 文章一年级下册数学先学后教教案更新完毕开始阅读
以拼出一些更精彩的图案。所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。
图形的拼组（三）
教学内容：课本28页例3 和做一做。
学习目标：能直观认识长方体，正方体的形状以及特征。 教具：长方体，正方体 教学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来继续学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
我们学会的新本领是认识长方体，正方体的形状和特征。能辨认正方体和长方体这2种图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导
把书翻到28页，思考： 1、2个正方体可以拼成什么图形？ 2、3个正方体可以拼成什么图形？ 3、4个正方体可以拼成什么图形?
4、8个正方体可以拼成什么图形？ 四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
28页 做一做，29页3、4题 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）
（1）照着书上小朋友做一做，书上小朋友是怎样摆的？用哪种图形？拼成什么图
形？你还可以怎样拼？ (2)第3题填得对吗？你是怎样拼？
(3)连得对吗？你怎样区分前面。后面，侧面 六、拓展
找朋友师说立体图形，生拿实物，比比谁找的快 七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正
作业：29页 5题
一分钟安全教育：小朋友，单独外出时不要喝陌生人的各种饮料，不要吃陌生人给的糖果或其他食物，不要到荒凉或偏僻的地方玩耍。发现坏人，或者碰到紧急的事可以打110报警救助。
八、课后反思
如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……
第二单元 20以内的退位减法
课题 十几减九
教学内容：课本第10页到12页内容。
学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式 教具：十几减9的口算卡片 教学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到第10页， 1、手指最上面的情景图 思考：你能提出什么数学问题？
①有15个气球，卖了9个， ？ 我投了14个圈，套中9个， ？ ②怎样列式呢? ③怎样计算得数？
④书上小朋友都用了哪些计算方法？ 自学指导⑵
把书翻到12页手指例1，思考： ①小男孩是怎样计算的？ ②小女孩是怎样计算的？
③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。