发布时间 : 星期四 文章人教部编版七年级语文下第一单元第四课《孙权劝学》说课讲稿更新完毕开始阅读
《孙权劝学》说课
一、教材分析及设计意图
《孙权劝学》选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。文章短小精悍，对话描写生动，既可承担落实本单元写人的教学重点任务，又是引导学生端正学习态度的好文本，具有极强的教育意义。
本设计以我校读写式教学模式为主，通过阅读、探究、拓展三个教学环节授课。意在指导学生自主阅读、能够疏通文意，积累一些基础的文言词句；再通过合作探究体会传神的语言，尤其是学生自己对课本剧的导演、排练，深刻地感知生动的人物形象，提高了学生的语文综合素养；最后进行对比阅读训练，巩固所学，拓展思维，从而达到“教为不教”的目的。 二、学情学法分析
教学此课前，学生已接触过精短的文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，文章精短，易于激起学生的学习兴趣。因此，课前布置学生收集课文涉及的名人资料，第一课时引导学生朗读课文，读音准确，断句；小组讨论疏通文意，在讨论中质疑，圈点勾画；最终疏通文意。本课为第二课时，主要是学生合作探究，通过课本剧表演体会人物对话时的神态、心理，分析人物形象，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力；最后进行课堂对比阅读训练，巩固本课，拓展思维。 三、教学重点
1、在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。（第一课时） 2、品味人物对话并据此评说人物形象的特点。（第二课时） 四、教学过程 （一）阅读
1、复习巩固
成语吴下阿蒙、刮目相待造句。
吴下阿蒙：吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。
刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
（学生造句） 2、情景对话
小明和小木是好朋友，但小木沉湎于网络游戏不爱学习。小明痛心不已，决心劝小木好好学习。下面是二人的对话：
小明： 小木：
要求：使用吴下阿蒙、刮目相待这两个成语。 （学生对话）
3、范读课文，整体感知 A．本文讲了一件什么事？
B．看图理清课文思路。明确：孙权劝求学——吕蒙鲁肃就学——鲁肃赞学 （二）探究
1、资料整合（交流收集的人物学习资料，明确课文背景。）
文中有哪些主要人物？请把你课前收集整理的人物资料给大家介绍一下！ 孙权：字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 ：“生子当如孙仲谋。”《吴历》
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 2、课本剧表演
演员表
冯 乐 饰 孙权 任嘉浩 饰 吕蒙 任晨阳 饰 鲁肃 闫靖雅 饰 蒙母 张书瑶 旁白
3、请小演员们谈谈自己表演前对角色的理解。
（提示：可以分析人物说话时的神态、语气揣摩其心理的） （四）人物我评说（评说人物形象特点）。
孙权：关心下属，又能循循善诱，耐心教导。好学。 吕蒙：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。 鲁肃：敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 五、回放巩固
1、劝学原因：孙权为何要劝吕蒙学习？
因为孙权认为吕蒙 （用原文回答） 2、劝学经过：
一劝： “卿今当涂掌事，不可不学”。（学习必要性） 成效：蒙辞以军中多务。 二劝：
“孤岂欲卿治经为博士邪？” （读书要求） “但当涉猎，见往事耳。” （读书方法、目的）
“卿言多务，孰若孤？（委婉批评）孤常读书,自以为大有所益。” （现身说法，读书效果）
结果：蒙乃始就学。
3、劝学结果：孙权劝学的结果如何？
本文结尾吕蒙说：“ ， ”表明他确实学有所成。而鲁肃“ ”的行为，更证明了这一点。这种写法叫 描写。 六、拓展
1、比较阅读：比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？ 明确答案。（同：与学习有关；异：《伤仲永》——少年不学，泯然众人 《孙权劝学》——成年肯学，刮目相待 对话描写）
启示：开卷有益
2、感悟：同学们，吕蒙年长乃学，终学有所成。我们青春年少正是读书时，请牢记：开卷有益，定要读好书，好读书，博览群书。
成长路上，兼听则明，完善自我，请相信：你若盛开，蝴蝶自来。 3、作业布置：课下搜集与学习有关的名言、故事。
附板书设计：
启示：开卷有益
孙 权 劝 学 为何 ↓
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