发布时间 : 星期二 文章浅谈在小组合作学习中培养学生自主学习能力更新完毕开始阅读
扩大（ ）倍，积有什么变化？
其次，课堂上教师要积极引导学生自主学习，每次合作学习前，先让学生独立自主学习，要给出足够的时间让学生独立思考，不要一提出问题，马上就让学生讨论。试想如果学生没有充分的去思考，把问题考虑清楚，又怎么能积极地参与讨论，又能讨论出什么结果。所以自主学习是合作学习的基础，具体做法是：教师提出问题后，先给一定的时间让学生独立思考，或看书，有了初步的想法后，在组织合作学习，在小组内交流自己的观点，听取其他同学的意见，最后得出相应的结论进行汇报。
再次，巩固练习要独立完成。学习完新知识后，我们都会进行巩固练习，我认为巩固练习一定要让学生独立去做，这样做的目的，一是避免一部分学生投机取巧，自己不做抄袭别人，特别是成绩较差的学生，不愿意做题，看到别人做完，一抄了事，达不到巩固新知的目的。二是通过独立完成练习，能够暴露出存在的问题，因为每个人都是真实的情况，就很容易发现那个地方没学明白，没学透，那个地方容易出现错误，及时发现，及时纠正，及时解决。我在教学中每节课后都要进行一次达标检测，效果更好，更能很好的反馈本节课的教学效果及存在的问题。
通过课前预习，课上指导，课后练习等环节，强化对学生自主学习能力的培养，学生的自主学习习惯就会渐渐养成，自主学习能力也就会不断的增强。
三、 构建合作学习、自主探究的课堂教学模式
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随着我们教学中的不断总结与反思，小组合作学习、自主学习的教学形式基本成型，构建合作学习、自主探究的课堂教学模式也就随着形成。其基本教学流程为：1.课前预习。学生自主学习，完成老师布置的预习内容。2.知识链接，在复习旧知的基础上自主学习，初步了解所学新知，把不能弄懂的问题记下来。3.合作探究，小组合作学习，讨论交流，学生把不能弄懂的问题提交给小组探究，如果学生的问题不够全面，老师可以补充问题提供给各小组讨论。4.汇报展示，小组合作学习后，对学习结果进行汇报展示，各小组之间交流，如果学生说的不到位，老师进行讲解，点评。师生共同归纳。5.巩固练习，课堂检测。对所学知识进行练习和检测，发现问题，及时解决。6.归纳总结，拓展提升。让学生自主的对所学知识进行归纳，谈收获，谈体会，提高认识，提升能力。
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