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小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨
众所周知，小学阶段的音乐课对于学生艺术素养的形成有很大帮助，学校和音乐教师也越发认识到这一问题。但就现今教育的整体情况来看，小学音乐课仍然是作为数学、英语、语文这些主干学科的补充，在整个课程安排中并不占据重要位置。甚至，很多学校在安排课时计划时，都会将音乐课排在主课后面或下午学习，主要用来让学生放松，减缓学习压力，并没有将音乐课的实际效用发挥出来。而实际情况是，小学阶段的音乐课对于学生的成长有着不可忽视的作用。要想高效地开展音乐课程，一个重要的前提条件就是做好课前的导入。
小学音乐课堂的导入形式丰富、方法多样，但是都可以引导学生进入积极向上的学习环境中，同时激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，保证小学音乐课堂教学的顺利开展。总之，小学音乐课的课堂导入决定着一堂音乐课的好坏，有着举足轻重的地位。
一、小学音乐课堂导入的两点重要性 1.精彩的课前导入，可以激发学生的兴趣
在小学阶段，学生的好奇心是十分强烈的，若小学音乐教师做好课前导入，就能大大地吸引学生的学习兴趣，使其兴趣高昂、精神活跃，为后续的课堂高效教学奠定了良好的基础，同时带着兴趣的学习可以提高学生的求知欲，便于教师引导学生进行音乐
方面的思考和感悟。
2.精彩的课前导入，可以提高学生的注意力和课堂效率 小学的课堂在时间设置上均为40分钟一节课，教师要想在有限的时间内讲完安排设计的课程，就必须保证课堂效率，因而课前导入就显得十分重要。独特别致的音乐课前导入能在教学开始前就吸引学生的注意力，将学生的目光和心思集中到课堂中来。在这种情况下，可以使学生的注意力高度集中，紧跟教师步骤，高效完成上课任务。
二、小学音乐课堂导入的三种主要方式 1.通过问题导入新课
在新课开始前，教师若能有针对性地给学生提问制造悬念，就能激发学生的好奇心和求知欲，促使他们认真听课。如，在学习五年级上册第二单元的“古诗新唱”时，就可以先提问学生：“谁会背静夜思这首诗？”问题一提出，学生就会积极回答，因为这首古诗学生很早就学过，对学生没有难度，所以，就能很快地调动学生的学习积极性。当学生背完古诗后，教师再继续提问：“大家背诵的都很好，那么谁能唱出这首诗呢？”这个问题一定会引起学生极大的兴趣，教师也由此顺利地引入新课所要学习的内容。
2.通过讲故事导入新课
在小学低年级的音乐教学中，因为学生年龄小喜爱听故事，教师就可以采用课前讲故事的方式吸引学生的注意力。在上课前
可以给学生讲述一段与本课所学内容相关的小故事，以此来引导学生融入生动有趣的故事情节中，引起学生的兴趣和关注。教师既可以给学生口头讲述小故事，又可以通过多媒体的方式给学生播放相关故事视频。如，在讲授《歌唱二小放牛郎》和《机器猫》这两首歌时，就可以采用这种办法，简短的小故事瞬间吸引了学生的注意力，也加深了学生对于歌曲内容的了解与感悟。 3.通过图片导入新课
现在的中小学中多媒体技术已经十分普及，教师在上课时可以充分采用多媒?w技术辅助教学。在学生学习时，有些歌曲包含的内容因为受年龄限制很多学生并没有接触过，教师就可以用PPT的方式，在课堂上播放相关图片和视频，为学生讲解歌曲内容。如，《苗岭的早晨》《我的家乡日喀则》《三峡的孩子爱三峡》《美丽的夏牧场》等歌曲，很多学生没有去过苗岭、西藏，没有看过三峡、大草原，就无法理解歌曲中表达的情感，而教师通过图片视频导入的方式，就可以让学生更直观地感受民歌，从而导出新课。
精彩合适的课堂导入能够带给学生新奇的体验和感知，又是一堂成功的小学音乐课上所必不可少的一个环节。所以，教师应该发散思维、联系实际、认真思考，探寻适合小学生模式的课堂导入方法，以便更好地激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂学习，从而更好地让学生接触音乐、体验音乐、喜爱音乐。