发布时间 : 星期二 文章义务教育《美术课程标准》(2019年版)更新完毕开始阅读
构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳
正确、安全地使用工具和材料。 3.“欣赏?评述”学习领域 （1）内容标准
观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
（2）学习活动建议
通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。
欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。
通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。
通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。
通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。 （3）评价要点
乐于参与欣赏学习活动。
用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。 4.“综合?探索”学习领域 （1）内容标准
采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相
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结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。 （2）学习活动建议
利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。
根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。 创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。
共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。 （3）评价要点
积极参与造型游戏活动。
结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。 大胆地表达自己的感受。 【第二学段（3～4年级）】 1.“造型?表现”学习领域 （1）内容标准
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 （2）学习活动建议
用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表
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达情感。
选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。
尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。
用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。 （3）评价要点
对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。 在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。 运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。 认识和运用原色、间色和冷暖色。 2.“设计?应用”学习领域 （1）内容标准
尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
（2）学习活动建议
观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。
学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法
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加以呈现。
选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。 （3）评价要点
关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。
根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。 知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。 初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。 正确、安全地使用工具和媒材。 3.“欣赏?评述”学习领域 （1）内容标准
欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。 （2）学习活动建议
尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。 搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。
认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。
以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。
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