发布时间 : 星期四 文章教育心理学考试重点第十章态度与品德的形成+实战演练更新完毕开始阅读
A．依从 B．接受 C．认同 D．内化
18．态度改变和品德形成的阶段可划分为（ ）。 A．顺从、认同和内化 B．顺从和认同 C．逆反、认同和内化 D．认同和内化
19．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．感染
20．根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段
21．人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应
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的道德行为，主要取决于其（ ）。 A．道德信念 B．道德动机 C．道德意志 D．道德知识
22．在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。 A．惩罚和服从取向阶段 B．权威和社会秩序取向阶段 C．良心或原则取向阶段 D．“好孩子”取向阶段
23．学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（ ）水平。 A．组织 B．反应 C．接受 D．性格化
24．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ）。 A．比较稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的
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D．比较不稳定的
25．准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（ ）。 A．认知成分 B．评价成分 C．情感成分 D．行为成分
26．儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）。 A．自律道德 B．无道德规则 C．他律道德 D．依存性道德
27．从众行为的原因之一是（ ）。 A．行为参照 B．省力 C．服从 D．强迫
28．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（ ）。 A．品德 B．态度 C．意向
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D．个性
29．根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ）。 A．普遍伦理取向阶段 B．社会契约取向阶段 C．相对功利取向阶段 D．寻求认可取向阶段
30．由于对某种具体的道德}青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（ ）。 A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感
31．规则对儿童没有约束力的阶段是（ ）。 A．权威阶段 B．可逆性阶段 C．公正阶段 D．自我中心阶段
32．（ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 A．班杜拉 B．柯尔伯格
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