发布时间 : 星期四 文章人教版小学二年级语文上册第二单元教案更新完毕开始阅读
一．导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 二．小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 三．小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？ 四．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。 五．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？
学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 七．作业
课堂作业：做课堂练习册第7课。 课外作业： 1．抄写生字新词。 2．预习新课。
八．实践活动。体会一分钟里能干什么。 板书设计
7、一分钟
遇到红灯 时间宝贵 迟到二十分钟
汽车开了 走路上学
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8． 难忘的一天
教学目的：
1、认识13个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。 教学重点难点：
重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。 难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。 教学方法：谈话法、朗读感悟法。 教学准备：多媒体课件、生字词卡片。 教学时数：2课时。 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。 2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。
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B、“及”字的笔顺是先写ノ
C“身”、字的第六笔右边不出头、，最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 三、实践活动
通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 四、作业
课堂作业：做课堂练习册第8课。 课外作业： 1．抄写生字新词。 2．预习新课。 板书设计：
8、难忘的一天
邓爷爷： 和蔼可亲 满意 赞许
我： 紧张又激动 平静 沉着 难忘
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语文园地二
教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 教学重、难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：谈话法、朗读感悟法。 课时划分：四课时 教学过程：
第一课时
我的发现 一、我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 二、我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？
第二课时
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