发布时间 : 星期日 文章1我们周围的土壤更新完毕开始阅读
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授课时间： 年 月 日
课 题 我们周围的土壤 知识与 技能 课 型 实验 第几课时 1 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活着许多小动物。 课 时 教 学 目 标 过程与 方法 能够运用多种感官认识土壤。 会观察、描述、记录自己的观察结果。 能够与同伴交流观察结果。 情感态度价值观 教学 方法 教具学具 使 用 教 材 构 想 设 计 意 图
愿意亲近土壤。 意识到土壤与动植物有着密切的联系。 实验、讲解、讨论 铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 本课是《土壤与生命》单元的起始课，是教师带领、指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成：1、引发学生展开关于土壤的讨论，了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么，引发学生认识土壤的兴趣..2、指导学生亲近土壤，发现土壤中的物质3、指导学生认识土壤中的动物及其生活 意识到土壤与动植物有着密切的联系。 愿意去接近土壤，了解土壤。 师生双边互向活动 一、新课导入： 我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？（板书课题讨论） 1、你对土壤已经知道了些什么？ 2、有哪些想知道的问题？ 二、探究新课 1、自主学习 （1）说文解字：“土”表示什么意思？ 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）小结， （3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ （4）师生小结： 注意安全；不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；尽可能多地发现土壤里有些什么。 2、外出实地考察， （1）观察校园绿地一角的土壤。教师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\\形状\\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\\形状\\湿润度等)。 （2） 学生分组观察，教师巡视指导。（指导学生边观察便记录，及时记下自己的发现等。） （3）回到教室，交流汇报分组交流自己在观察过程中的发现、收获。各组派代表上讲台前汇报。 （4）教师引导学生讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 设计意图 复习前知，引入新知。 通过自主学习，激发学生实地观察的愿望。 亲自动手，培养认真观察的良好习惯。 师生双边互向活动 三、全课总结 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。 设计意图 用图画的方式，去描绘土壤。给学生一个创作的平台。 教学设计尾页
我们周围的土壤 板 书 设 计 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝…… 教 学 反 思