1我们周围的土壤

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授课时间: 年 月 日

课 题 我们周围的土壤 知识与 技能 课 型 实验 第几课时 1 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活着许多小动物。 课 时 教 学 目 标 过程与 方法 能够运用多种感官认识土壤。 会观察、描述、记录自己的观察结果。 能够与同伴交流观察结果。 情感态度价值观 教学 方法 教具学具 使 用 教 材 构 想 设 计 意 图

愿意亲近土壤。 意识到土壤与动植物有着密切的联系。 实验、讲解、讨论 铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 本课是《土壤与生命》单元的起始课,是教师带领、指导学生去亲近土壤,感受土壤的形态,了解土壤里有什么,为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成:1、引发学生展开关于土壤的讨论,了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么,引发学生认识土壤的兴趣..2、指导学生亲近土壤,发现土壤中的物质3、指导学生认识土壤中的动物及其生活 意识到土壤与动植物有着密切的联系。 愿意去接近土壤,了解土壤。 师生双边互向活动 一、新课导入: 我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤?(板书课题讨论) 1、你对土壤已经知道了些什么? 2、有哪些想知道的问题? 二、探究新课 1、自主学习 (1)说文解字:“土”表示什么意思? 让学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)小结, (3)提问:在外出进行观察时,我们应该注意些什么? (4)师生小结: 注意安全;不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;尽可能多地发现土壤里有些什么。 2、外出实地考察, (1)观察校园绿地一角的土壤。教师讲解并提出要求:先观察表层的土壤(颜色\\形状\\湿润度等);然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系;最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\\形状\\湿润度等)。 (2) 学生分组观察,教师巡视指导。(指导学生边观察便记录,及时记下自己的发现等。) (3)回到教室,交流汇报分组交流自己在观察过程中的发现、收获。各组派代表上讲台前汇报。 (4)教师引导学生讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么? 设计意图 复习前知,引入新知。 通过自主学习,激发学生实地观察的愿望。 亲自动手,培养认真观察的良好习惯。 师生双边互向活动 三、全课总结 今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗? 也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本(下节课带来)。 设计意图 用图画的方式,去描绘土壤。给学生一个创作的平台。 教学设计尾页

我们周围的土壤 板 书 设 计 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土壤里有:蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝…… 教 学 反 思

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