发布时间 : 星期日 文章用计算器计算更新完毕开始阅读
主备教师 小学集体备课记录 复备时间 10月 教师 科目 数学 备课内容 教学目标 第二课时 用计算器探索某些计算规律 1、经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。 2、会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理地思考和 归纳推理。 3、感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。 教学重点：让学生经历用计算器探索、发现已有数学规律的重点和难点 过程，获得成功的体验。 教学难点：经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造 教具准备 课件、计算器 复备课 一．探索活动Ⅰ 1、教师说明这节课用计算器探索数学计算中的一些规律，引起学生的兴趣。 2、师生共同认识给出的计算程序框图。 可采取教师口述要求和步骤，学生自己选数进行计算的方法。也可让学生在看懂框图的基础上，独立选数、计算。 3、交流学生选取的数和计算的结果。 通过多个同学、选不同数计算结果的一致性，使学生确信这种运算的规律。 4、任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按上面的规律探索。 由学生独立进行，最终结果都是6174。 （一）、谈话导入 师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这节课老师要和大家一起去探索算式背后的规律。 （二）、探索规律 1、活动一。 （1）出示活动规则。 任取一个两位数，是双数，除以2；是单数，乘3再加1，得出结果，如上反复进行，最后得出结果是1停止。 师提示学生注意：根据每次算的结果是单数还是双数，再进行下一步计算。 2、活动二。 （1）如果任取一个三位数，按上面的程序在计算一下，看结果如何？ 你猜猜结果是多少？ ①学生自己说出猜想。 ②探索活动。 ③发现规律 计算结束后，将结果与刚才的数比较，你看看是否猜对了。（结果是1） （2）归纳总结：不管选什么数，只要按规定的这个程序计算，结果都得1。 （3）告诉学生这是著名的“角谷猜想”。 （4）试一试 将角谷猜想中的“逢单数乘3再加1”改为“逢单数乘5再加1”，结果会怎样？ 3、活动3。 （1）出示活动规律。 任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。 用最大数减去最小数，得到一个新的三位数。 用新的三位数中各个数位上的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数 重复上面的运算？ 师：我想你们都应该得到495这个数字。 （2）学生依据以上规则进行探索活动。 如：选5 1 4 这三个数字。 541-145=396 963-369=594 954-459=495 完成后，再提出另一个问题。 （3）任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按以上规律进行探索。 过程要求： ① 学生任选四个不相同的数字。② 按以上规律进行探索。 ③ 同学之间互相交流。 ④ 说一说你发现了什么？ 生：结果都得到“3996”这个数。 六、布置作业：课后63页第2题 课后反思 本节课较好地调动了学生的主观能动性，激发了学生的探究欲望，通过运用计算器计算每一步得数，使学生熟悉了计算器的操作规程，并能熟练计算。鼓励学生对科学知识的研究需要耐心和恒心，如学生在计算得不到最终结果想要放弃时，我及时鼓励学生要持之以恒，学生的干劲被调动起来，通过坚持，最终得到了想要的结果，这样很好地锻炼了学生的品质，教给了学生数学研究的思想方法，激发了学生深厚的兴趣，培养了学生良好的学习习惯。 主备教师 小学集体备课记录 复备时间 10月 教师 科目 数学 备课内容 教学目标 第三课时 亿以内数的读法和写法 1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。 2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大叔在表达和交流信息中的作用。 教学重点:认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，重点和难点 学会含有两级数的读写。 教学难点:万级末位有0的数的读法。 教具准备 课件