发布时间 : 星期四 文章苏教版一年级语文上册第二单元备课更新完毕开始阅读
江庄镇中心小学叫学案 江庄镇中心小学教学案 江庄镇中心小学教学案 教学案设计时间2010年10月4日 上课时间10年11月 1.2日 课 题 1、一去二三里 认识9种笔画。 总66课时 1、学会本课10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。本课1-3教时 课前准备： 三维目标 2、正确、流利地朗读课文。 和生活的快乐。 重 点 难 点 认字和写字。 认识9种笔画。 教 学 过 程 明确目标、课前预习：一、谈话导课 2、出示课题：今天我们学习第一课。 我们学校的围墙走大约一圈.) 听老师读课文。 二、讲授新课 ㈠、初读课文。1、师范读课文。 备 注 谈话：前面我们学了汉语拼音。就要乘着汉语汉字王国去找汉字做朋友,有3、初步感受诗歌中所表现的景色美，体会山村的优美多媒体课件 3、学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着今天开始我们4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，拼音的快车到2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”了汉字朋友，我和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，们就能看书、读有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、报、学到更多的“一朵花”。本课读二声。） 3、学生自由读课文，教师指名读。 ㈡、看图说话 思。2、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？ 3、出示挂图：亭台 知识。 （出示挂图）图上画着谁？这两个小朋友在路上看到了1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意（两个小朋友）这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭什么？（指导学子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。） 生从远处往近4、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。” 5、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。） 的？---（生齐读）“八九十枝花。” （一个小村庄） 处看）。（这幅图上画的内容比分一部分地看。 6、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花较多，我们一部6、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？先看最远处。） Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean 江庄镇中心小学叫学案 江庄镇中心小学教学案 江庄镇中心小学教学案 那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家你觉得这样的家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。） 景色怎么样？7、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。 （美）请大家闭8、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）上眼睛想象你“一去二三里。” 就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。” 自己亲眼看到到这样的美景，9、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这了这幅美景。看10、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话你有什么感中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。觉？你心里会粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！ ㈢、生练读 1、师范读，学生感悟读法。 2、学生自己练读。 3、指名读，集体评价。 4、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。 ㈣、自学生字 1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。 2、出示课文插图 图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书） 3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。 质疑探究、交流展示：㈤、检查自学情况 1、抽读生字卡片，开火车读。 请大家课后找一找，说说看我怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。 2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数们周围有哪些字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看地方用上了这同学们是不是真的记住了他们。 三、扩展活动 个汉字，请大家试着读一读。 2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音） 3、出示小黑板：《咏雪诗》 四、作业设计 1、今天我们学了10个表示数字的汉字。 2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。 归纳整理、拓展提高： 课的生字，比如教室里的课程室门上的班级标牌，家里的日历、报纸??比比看，看谁找得多。 发挥想象说说1、谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十表、座次表、教Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean 江庄镇中心小学叫学案 江庄镇中心小学教学案 江庄镇中心小学教学案 一、复习 去。小组抽读、指名读、开火车读。 2、出示“八”和“入”，比较。 二、指导写字 1、出示田字格，讲解。 2、出示生字及笔画。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？ 3、教学笔画。 4、指导学生先描红，发现字的特点。 5、学生在生字本上练习。 反馈检测、课后训练： 三、背诵课文 1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。 今天我们学习（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四了一首古诗，诗五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！） 里一共有十个3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。 4、指名背诵。 5、集体背诵。 四、试编儿歌 2、小组合作编儿歌。 3、小组汇报。 五、作业设计 1、练习写字。2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？ 《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该把教学重点放在识字教学上，而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可，不必花这么教学反思 多时间。其实我也意识到识字教学的重要，在学了古诗后，通过看图圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中，效果肯定会更佳。并且我对学生的学情了解不够，这首诗比较简单，一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，从而，错过了如此好的识字机会。我却没有意识到，没有及时地指正孩子们的错误习惯，真是后悔。还有，拼音刚学完，在识字教学中可以做些有效的衔接、渗透。 教学案设计时间2010年10月3日 上课时间10年11月3.4日 课 题 三维目标 数字。你能用数字编一首儿歌吗？ 看到的画面，为 1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、背诵做铺垫。 识字2 总69课时 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。本课1-3教时 Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean 江庄镇中心小学叫学案 江庄镇中心小学教学案 江庄镇中心小学教学案 认识4种笔画。 的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规。 重 点 难 点 读书、写字。 能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来 教 学 过 程 备 注 （播放《上学歌》乐曲，师生明确目标、课前预习： 一、音乐导入，激发兴趣 1、今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。 指名逐个儿读词语。 3、同桌互读词语，相互纠正字音。 4、齐读，读出词与词之间的停顿。 同唱） 重点指导带翘舌音的“上”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 质疑探究、交流展示：三、诵读词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？ （2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。 （3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。 2、逐行学习，指导朗读。 （1）指导学习第一行 ②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟 ③师范读第一行词，边读词边想画面。 ④指名读——男、女生读——齐读 （2）指导学习第二行 过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？ 师小结：我们说话和做事一样课前准备： 多媒体课件 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学 2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？ “钟”、“穿”、Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean