发布时间 : 星期日 文章中考化学实验探究题解题方法及复习策略的研究1更新完毕开始阅读
Cu2O （Cu4C、Cu2C等） 【分析与交流】
（1）这是固体反应物间的反应，使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应
的进行。
（2）有利于集中加热，获得持续高温。
（3） A 反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分消耗，故稍过量的炭粉有利于反应
的进行。 【实验与结论】
气密性 不能 放 空气会进入反应的试管中，使生成的依然灼热的铜重新被氧化。 [题析]
该考题对学生进行考查时有三个闪光点。第一是根据题目给出【查阅资料】：铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。猜测暗红色固体化合物的化学式。目的是要求学生根据化合价写化学式方面化学用语运用的能力。氧化铜为黑色的，应排除，只有可能是氧化亚铜或碳化铜又或碳化亚铜，即Cu2O 、Cu2C、Cu4C三种。第二是改进的装置出自教师用的教参书中，可能教师都没有跟学生讲过，学生根据改进的装置将试管直立放置的作用的考查要求学生具有一种创新的思维方式。答案是：有利于集中加热，获得持续高温。第三个闪光点：对实验中氧化铜和碳的质量比例，应选择A. 32︰3，B. 40︰3 ，C. 48︰3。理由是 。根据化学方程式进行计算，氧化铜与碳恰好反应比例是B. 40︰3 。但是考虑到试管中有空气存在，一部分碳粉会与空气中的氧气反应，因此碳粉在实验田中需稍过量，或氧化铜的量应少一些，所以答案应选择A. 32︰3 。这里既考查了学生的计算能力，也考查了学生根据实验的实际情况，全面分析后得出正确的答案，难度极高。 [2011年]
梧州市某中学化学活动小组的同学，学习了课本“金属活动性顺序”后非常感兴趣，便向老师提出进行拓展探究的要求，老师欣然同意。于是在老师指导下，同学们进行了下面实验：
（1）同学们把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硫酸钠溶液中，过一会取出，将观察
到 ，原因是 ；铝片须打磨的目的是 ； （2）同学们又把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硝酸汞溶液中，过一会取出，发现铝片表面
长出了一层白色毛刷状物质而且不断地生长。
【提出问题】这种白色毛刷状物质是什么？有什么性质？
【猜想与讨论】
（1）小吴认为这种白色毛刷状物质是被Al置换出来的Hg，大家对此表示反对，理由
是 ；
（2）小周从这种毛刷状物质会不断地生长，猜测这种物质是Hg不断地与空气中的O2反应
生成的HgO，但小施提出了反对，理由是 ；
（3）小施认为这种物质是Al与空气中的某些气体发生反应的产物，其化学式可能
是 。小施在老师建议下，设计了下面实验进行探讨： 【实验与结论】
实验操作 实验现象 结论
取一些毛刷状物质放入水中 无明显变化 取一些毛刷状物质放入稀盐毛刷状物质慢慢溶化学方程式是酸中 解 ___________
【反思】
通过实验，同学们知道了白色毛刷状物质具有的一些化学性质，但是依然不清楚白色毛刷状物质是什么，于是向老师请教，老师笑而不语，建议他们上网查找答案。
同学们通过网络终于找到了满意的答案，也学到了获取知识的新途径。 [参考答案]：
（1） 铝片表面无明显现象 金属活动顺序铝排在钠后面
去掉铝片表面的氧化膜
【猜想与讨论】
（1）Hg是一种液态的银白色金属，与白色毛刷状物质的颜色及状态不符 （2）HgO是红色粉末（或常温下汞难与氧气反应） （3）Al2O3 [AlN、Al2(CO3)3等其他合理答案同样给分] 【实验与结论】
毛刷状物质不溶于水也不与水反应(答案不完整不给分)
Al2O3 + 6HCl ＝ 2AlCl3 + 3H2O （其他对应合理答案同样给分）
[题析]
本题通过金属活动性顺序知识点的内容，创设出二个问题情境，前一个铝片浸入硫化钠溶液的问题情境，考查了有关金属活动顺序的知识，难度不大，后一个铝片浸入硝酸汞溶液中，过一会取出后，发现铝片表面长出了一层白色毛刷状物质而且不断地生长的问题情境展开探究，白色毛刷状物质是汞吗？显然不是，因为汞是银白色液体金属；它是氧化汞吗？也不是，因为氧化汞是红色粉末；或者从汞的化学性质不活泼，在常温下是不与氧气反应的。
小施认为该物质是铝与空气中某些气体发生反应的产物的提示后，可以推出其化学式可能是： Al2O3 或AlN或Al2(CO3)3等（可能是铝与O2、N2、CO2反应的产物），至此，题目层层设问，由易渐难，充分培养了学生分析、概括能力和逻辑思维能力，领悟科学探究的过程与方法。增进了学生探究的兴趣，激发学生探究的欲望。
【实验与结论】结论中应答毛刷物不溶于水也不与水反应。此点考查了学生答题须遵循严谨性，培养学生从小严谨治学的科学素养，最后老师对于学生的请教笑而不语，建议上网查找答案，这里体现了出题老师对学生进行的学法指导的良苦用心。
综合历年来梧州市中考化学实验探究题分析得出：⑴出题内容以教材中基本实验为基础，对实验内容进行拓展，对物质的组成、性质设疑后探究。⑵注重考查实验装置的改进和评价，注重实验方案的设计及评价。⑶有结合计算手段进行定量分析、探究的趋势。⑷题型从简单的物质成分探究或某个实验装置特点及改进发展到解决实验问题进行多层次、多角度综合分析探究及评价地考查发展。
4. 中考实验探究题复习的策略 4.1 了解题型分类及解题思路。
题型分类：⑴ 制备性探究实验，例如有关O2、CO2实验室制取气体的探究。⑵ 验证性探究实验。例如物质鉴别实验探究，有关中和反应实验的探究，有关金属活动性实验探究。
取一些毛刷状物质放入氢氧毛刷状物质慢慢溶此毛刷状物质能与氢氧化钠溶液中 解 化钠溶液反应 ⑶探索性实验，例如判断真假黄金、制取O2催化剂的选择、食品包装中“干燥剂”的探究、化学魔术、铜绿的成分探究、塑料袋成分－聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别、易拉罐中金属成分的探究、固体酒精是否是酒精的探究、面包、糕点中使用的发酵的探究。总之，生活中物质的组成、性质的探究均属。⑷ 判断型探究题。例如A、B是初中化学学过的两种黑色物质，将它们按下图所示流程进行实验：
A+B 高温 加A 高温 气体C 气体E 红色固体D
请根据图中物质间的转化关系，试推断出下列物质的化学式：
A B C D E
[答案]：A： CuO B：C C：CO D：Cu E：CO2
实验探究思路：⑴ 审清题意，明确实验目的。⑵ 弄清反应原理，充分利用题目给出和信息{资料}。⑶ 围绕主要问题思考选择适当的实验方法。⑷ 选择需要的仪器与药品。⑸ 设计合理的实验装置和实验探究操作步骤。⑹ 记录实验现象，分析实验结果，得出正确的结论。
4.2 要求学生熟悉教材中实验原理及装置的特点。 4.3强化实验探究题型的训练，教师应对学生进行审题、解题方法、思维方式训练的指导，注意答题的科学性、严谨性，答题要简明扼要。简单地说就是要做到“三会”：⑴ 会审题目。明确题探究的目的，探究的问题是什么，然后利用所学化学知识和题目提供的信息，加工后准确答题。⑵ 会思考。善于多角度综合思维，学会逆向思维方法。⑶会答题。回答问题要严谨，要全面，在保证科学性上，力求简明扼要，一语中的。
4.4 今后中化学实验探究题考查方向研究。
4.4.1 仍然是以课本实验为基本及实验拓展为出题的方向。 4.4.2 运用一些化学知识及题目提供的资料，设计一些简单的实验去解决实际生活中的问题。
4.4.3 以试题目作为载体的不受教材束缚，有关反应及有关知识的探究，如推断型探究题等。
注释：
［1］徐学福．探究学习的内涵辨析[J]．教育科学，2002，(3) ：p36
［2］李亦菲，杨宝山．如何认识探究学习与研究性学习的关系[J] ．学科教育，2002，(12)：p36 ［3］肖川．论学习方式的变革[J]．教育理论与实践，2002，(3)：p44
参考文献：
［1］中国人民共和国教育部．基础教育课程改革纲要(试行) [M]．2002年．
［2］中华人民共和国教育部．全日制义务教育化学课程标准(实验稿)[M]．北京：北京师范
大学出版社，2001年版．
［3］吴俊明主编．新课程理念与初中化学课程改革[M]．长春：东北师范大学出版社，2002年版．