发布时间 : 星期三 文章盐城师范学院精选《教育学》试卷十套更新完毕开始阅读
在讲解新课时，老师对不同学生布置不同要求的预习作业，要求第一组学生描绘刚听过的故事，并把它写出来；要求第二组学生回答问题；要求第三组学生按照预先发给他们的提纲倾听故事。在检查知识掌握情况时，要求第一组学生负责对大家的回答作评论；要求其余二组的学生回答难度不同的问题。请评价该老师的教学方法，这些方法在实现教学目的中有何作用？
2．王二对武术很感兴趣，天天放学后都要和几个同学一起练武。学校成立了武术队，他多次请求参加，但因学习成绩不好，一直未被批准。现在他除了按时去看武术队训练外，纪律越来越差，你认为是否应当满足他的要求？为什么？
3．在对学生进行青春期教育时，北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生；第二步“冷冻感情”，就是教育学生要学会克制自己的感情，在中学阶段不发展恋情；第三步“建立合同”，即建立一种口头上的许诺，促使其“冷冻”的完成，教师与有早恋行为的学生商定：你们的任务是好好学习，不必担心以后谁也见
不到谁，等你们成长适时且双方似有思恋之情时，老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。请分析“三步教育法”的德育原理。
4、某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本The lost Necklace—课时，采用以下方法：教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的Marthilde和Pierre。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。请分析该老师教学成功的原因。
五、论述题（每题10分，20%）
1、 简述教育与社会生产力的关系。
2、 联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一
名合格的中学教师。
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盐城师范学院教育学本科试卷五
一、选择题
1.社会教育学主要研究的是（ ）
A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.自然形态教育 2.教育规律是（ ）
A. 教育内部诸因素间的本质联系 B. 教育和其它社会现象间本质 C. 教育发展的未来趋势
D. 教育内部诸因素和其它社会现象间本质联系和发
展趋势
3. 影响教育学研究课题选择中价值取向的是（ ） A.实践因素 B.文化因素C.科学因素 D.社会因素 4.教育学的独立形态阶段在（ ） A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
5.最早使教育学建立在心理学、伦理基础上，使之成为科学的是
A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.培根 6.教育的历史性是说（ ） A. 教育与人类社会共始终 B. B.教育是人类所特有的社会现
C. 教育随人类社会发展而发展 D. 教育为统治阶级所占有 7.教育的相对独立性是说（ ）
A.教育与既同步又不同步 B.教育有自身发展规律 C.教育有历史继承性
D 教育与政治经济制度发展不平衡性
8.凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫（ ）
A.教师 B.教育者 C.受教育者 D.教育措施 9.教育具有等级性是（ ）特征
A.原始的教育形态 B.古代学校教育形态 C.现代学校教育形态 D.封建社会教育形态 10.教育全民化、终身化是（ ）的特征。 A.原始的教育形态 B.古代学校教育形态 C.现代学校教育形态 D.资本主义社会教育 11.在人的身心发展中遗传是（ ）
A.现实因素 B.先天因素C.后天因素 D.决定因素 12.环境为人的发展提供（ ） A.多种可能性 B.作定限制
C.物质前提 D.多种可能作出一定限制 13.主观努力在人的身心发展中是（ ）
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A.现实因素 B.先天因素 C.后天因素 D.决定因素 14.分年龄期施发是人身心发展（ ）规律制约 A.帮助学生定向 B.阶段性 C.个别差异性 D.速度不平衡性 15.学校教育在人的身心发展中的主导作用是指（ ） A.帮助学生定向 B.帮助学生抉择 C.为学生发展定向、抉择、奠基 D .为终生奠基 16.社会文化传统影响（ ）
A.教育传统 B.教育思想 C.教育水平 D.教育内容 17.教育的社会功能主要通过（ ）形式来体现。 A.优民同俗 B.培养劳动力 C.培养社会所需要的人 D.传递和传播文化 18.对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（ ）
A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培养规格 19.教育目的主要由（ ）构成
A.根据性质B.身心素 C.社会价值D.身心素质和社会价值 20.学校家庭社会为实现共同目标而工作，这体现了教育目标为（ ）
A.导向作用于 B.选择作用 C.激励作用 D.协调作用 21.教育目的中质量规格为最终决定因素是（ ）
A.生产力 B.政治经济制度 C.受教育者水平D.社会文化 22.主张教育目的既根据社会需要要又考虑人的需要的是（ ）
A.个人地位论 B.社会地位论 C.教育无同论 D.辩证统一论
23.主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（ ）
A.学科课程论 B.活动课程论 C.形成教育说 D.实质教育说 24.主张课程内容以训练学生心智为主的叫（ ） A.学科课程论 B.活动课程论 C.形成教育说 D.实质教育说 25.主张合数门学科内容形成综合课程的是（ ） A.学科课程 B.相关课程 C.融合课程 D.广域课程 26.“相对完整”是我国编制（ ）的原则
A.课程 B.教学进度计划 C.教学大纲 D.教材 27.主张按照知识体系组织教材的方式谓之（ ） A.逻辑方式 B.心理方式 C.折衷方式 D. 方式 28.通过教学，使学生掌握人类历史经验，摆脱时空和个休
直接经验的局限，这是它的（ ）作用。 A.社会发展 B.个人全面发展 C.在教育体系中D .德育
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29.中小学教学为了适应新技术革命的挑战，最基本的途径 就是（ ）
A.传授基础知识 B.培养道德品质 C.发展智力和能力 D.训练基本技能 30.我国当前普遍认为，教学过程是（ ）过程 A.特殊认识 B.促进学生发展
C.多质性层次 D.既是特殊认识过程又是促进发展
31.通过教学，促使人类文化科学知识迅速再生，这是教学过程的（ ）
A.间接性 B.引导性 C.简捷性 D.发展性 32.智力活动与非智力活动的必然联系是说（ ） A. 前者是基础，后者又积极作用于前者 B. 前者是后者基础 C. 后者积极作用于前者 D. 调节后者，就能促进前者
33.集体化、同步化、标准化的教学形式叫（ ） A.个别教学制 B.班级上课制 C.分组教学制 D.特朗普遍
34.主要以讲授新知为主要任务的是（ ） A.单一课 B.混合课 C.新授课 D.巩固课
35.教学的中心环节是（ ）
A.备课 B.上课 C.课后教导 D.教学评价 36.教师为教学设计的微观蓝图是（ ）
A.课程计划B.教学进度计划C.课题计划D.课时计划 37.为中小学生全面发展定向的是（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育
38.旨在对青少年进行一个中心两个基本观教育的叫（ ）
A.心理要素 B.内部动力 C.思想发育 D.品德教育 39.主动性自觉性是教德育过程的（ ）而言。 A.心理要素 B.内部动力 C.思想教育 D.形成历程 40.各科教学中渗透德育，这是（ ） A.校内正式途径 B.校内非正式途径 C.校外正式途径 D.校外非正式途径
二、判断是非
1.教育学研究的对象是年轻一代。 2.教育永远具有阶级性。
3.一定教育发展水平往往反映出该时代文化水平。 4.教师的全部任务就是传授知识。 5.教师是双专业人员。
6.教学方法就是就是教师教学生的办法。
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